Л Хаббард - Проблемы работы

Сублимация: видоизменение естественного выражения (

инстинктивного импульса ).

Теория: часть курса, в течение которой студент проводит

изучение печатных материалов.

Терминалы: любые объекты, используемые в системе

коммуникации (связи, общения ); объекты,

которые могут осуществлять прием, переключение

или отсылку и передачу сообщения. Терминалом

может быть также и мужчина или женщина.

Сходящаяся спираль: явление, относящееся к треугольнику БРО,

когда при разрушении близости, происходит

некоторое уменьшение реальности с последующим

уменьшением общения, в результате чего

достижение прежнего уровня близости

оказывается невозможным; затем пропадает еще

немного близости, в результате чего

уменьшается реальность и затем общение, после

чего снова уменьшается близость, затем резко

ослабевает реальность и т.д. Таково общее

направление изменения последовательно

возникающих треугольников, проявляющееся как

сходящаяся (скручивающаяся ) спираль, нижней

точкой которой является смерть, в которой нет

ни близости, ни реальности, ни общения.

Тон-шкала ( Tone Scale ) - шкала измерения эмоционального

тона ( состояния ) человека. Ниже перечислены

эмоциональные тоны в порядке убывания - от

самого высокого к самому низкому:

ясность, безмятежность

восторг, энтузиазм

консерватизм, нежелание перемен

скука

антагонизм, вражда, сопротивление

гнев

скрытая враждебность

страх

горе

апатия

смерть

Точка причины: относится к самому человеку, играющему роль

исходной точки, точки источника некоторого

действия или действий.

Треугольник Близость - Реальность (Действительность)

Общение. Сокращенно называется треугольником

БРО. Символизирует тот факт, что близость,

реальность и общение в жизни действуют всегда

вместе, как единое целое, и ни одно из этих

понятий не может рассматриваться в отрыве от

двух остальных. Без близости нет ни

реальности, ни общения. Без реальности нет ни

близости, ни общения. Без общения нет ни

близости, ни реальности. Стоит только

увеличить один из углов этого жизненно важного

треугольника, чтобы тут же увеличились

остальные два.

Факторы: любые обстоятельства, условия и т.п.того, что

приводит к появлению некоторого результата.

Феномен, явление: наблюдаемый факт или событие.

Философия: любовь к мудрости, процесс изучения и поиск ее

или же знание вещей и причин их появления и

существования, которое может быть

теоретическим или практическим.

Христианская Наука ( Christian Science ): церковь,

основанная Мэри Бейкер Эдди ( 1821 - 1910 ),

американским религиозным лидером, издателем и

писательницей. В соответствии с ее точкой

зрения, которая разделяется ее

церковью:"Молитва, которая преображает

грешника и излечивает больного, представляет

собой абсолютную веру, для которой все

возможно в Боге".

Чернильные пятна: любая группа неправильных по форме пятен

от чернил, используемая при проведении

психологического тестирования.

Этика: этический, то что имеет отношение к этике: науке,

занимающейся общим изучением природы морали и

специфики морального выбора, который

осуществляется человеком при его

взаимодействии с другими людьми. Этика это

внутренний фактор. Это те действия, которые

человек предпринимает по собственному

убеждению.

РАЗДЕЛ СУПЕРВАЙЗОРА

КАК ПРОВОДИТЬ НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ХОДОМ ДАННОГО КУРСА

Супервайзор

При проведении курса "Как удачно начать семейную жизнь" необходимо наличие супервайзора. ЭТО ДОЛЖЕН БЫТЬ СПЕЦИАЛЬНО ПОДГОТОВЛЕННЫЙ СУПЕРВАЙЗОР КУРСА.

Не предполагается, что супервайзор должен проводить обучение. Он должен впускать студентов в аудиторию, делать во-время перекличку, выяснять, что непонятно студенту, и помогать ему это понять. При этом он должен представлять себе, какие будут вопросы и как помочь студентам получить на них ответы. Он не должен давать студентам ответы а должен лишь показывать им, где им найти ответы. Супервайзор НЕ является инструктором ( учителем ), именно поэтому он называется "супервайзором".

В обязанность супервайзора входит проведение всех записей в контрольном листе (чек-шит), причем это должно делаться быстро и с минимальными потерями времени.

Материалы

Супервайзор должен убедиться в том, что каждый студент имеет свой экземпляр брошюры курса "Как удачно начать семейную жизнь".

В аудитории курсов должна находиться необходимая мебель, стеллажи для информационных материалов, словари и другие справочные пособия, которые могут оказаться нужными для получения ответов на вопросы студентов. В аудитории должен также находиться журнал курсов, списки студентов и другие предметы, необходимые для проведения работы.

Работа с новым студентом

Студент сразу же проходит в аудиторию курсов в сопровождении регистратора после его записи на курсы. При этом регистратор не дожидается перерыва в работе курсов.

Администратор курсов приветствует студента при его приходе и заносит его имя в журнал со списками студентов. После этого он представляет студента супервайзору.

На курсах супервайзор приветствует студента, который пожимает ему руку и показывает ему, где сесть. Его не представляют присутствующим в аудитории и они не должны приветствовать его.

Супервайзор должен разработать расписание работы студента. Большинство студентов сами удачно разрабатывают свое расписание. В то же время, если расписание, разработанное студентом, оказывается неполным ( несодержащим достаточного количества времени, необходимого для проведения курса), то супервайзор может предложить ему составить лучшее расписание. Если студент разработал удовлетворительное расписание, то супервайзор предлагает ему заполнить графики, находящиеся на первых страницах брошюры курсов с использованием копировальной бумаги, располагаемой между двумя страницами графиков. Копия графика вырывается из брошюры и передается супервайзору.

Курс для студента начинается СРАЗУ ЖЕ. Как только супервайзор выполнит все указанные этапы предварительной работы со студентом, включая составление графика работы, студент сразу же начинает свою работу.

Работа со студентами, проходящими курс "Как успешно

начать семейную жизнь"

Супервайзор всегда должен помнить, что он гораздо лучше разбирается в предмете курсов чем студент. Он не должен предлагать информацию более высокого уровня, которую он освоил, изучая Сайентологию, на данном курсе. Он не должен ожидать от студента, что он знает что-либо более того, что указано в его контрольном листе. Кроме того,супервайзор не должен объяснять студенту технику изучения Сайентологии, освоенную им при прохождении курсов более высокого уровня.