Дебора Макнамара - Покой, игра, развитие

Спок, Бенджамин, Ребенок и уход за ним (1946; М.: АСТ, 2011).

Ньюфелд Г., Матэ Г., Не упускайте своих детей: почему родители должны быть важнее, чем ровесники (М.: Ресурс, 2012), стр. 51–52.

Larry K. Brendtro, The vision of Urie Bronfenbrenner: Adults who are crazy about kids, Reclaiming Children and Youth // The Journal of Strength-Based Interventions 15 (2006): 162–166.

Ньюфелд Г., Матэ Г., Не упускайте своих детей…, стр. 359.

Блейк Вильям, Черный мальчик / Песни невинности (Перевод С. Маршака, «Огонек», 1957, стр. 50).

Буллинг (англ. bullying ) – агрессивное преследование одного из членов коллектива (особенно коллектива школьников и студентов, но также и коллег) со стороны остальных членов коллектива или его части. При травле жертва оказывается не в состоянии защитить себя от нападок, таким образом, травля отличается от конфликта, где силы сторон примерно равны.

Ньюфелд Г., Альфа-дети: Возвращаем себе законное место в их жизни / курс (Институт Ньюфелда, Ванкувер, 2013), http://neufeldinstitute.org/course/alpha-children/.

Паскаль Блез, Мысли о религии (М.: Типография И. Д. Сытина и K°, 1892), стр. 149.

Michael S. Pritchard, On taking emotions seriously: A critique of B. F. Skinner // Journal for the Theory of Social Behaviour 6 (1976): 211–232.

Jaak Panksepp, Brain emotional systems and qualities of mental life, in The Healing Power of Emotion: Affective Neuroscience, Development, and Clinical Practice , edited by Diana Fosha, Daniel J. Siegel, and Marion Fried Solomon, pp. 1–26 (New York: W. W. Norton, 2009).

Antonio R. Damasio, Descartes’ Error: Emotion, Reason, and the Human Brain (New York: Putnam, 1994).

Diana Fosha, Daniel J. Siegel, and Marion Fried Solomon, eds., The Healing Power of Emotion: Affective Neuroscience, Development, and Clinical Practice (New York: W. W. Norton, 2009), p. 7.

Thomas Lewis, Fari Amini, and Richard Lannon, A General Theory of Love (New York: Random House, 2000), p. 64.

Понятие эмоциональных защит, сформулированное Фрейдом, сейчас пересматривается в связи с последними достижениями нейробиологии и новым пониманием человеческих эмоций и сознания. Нейропсихолог Марк Солмс утверждает: «Появилась возможность найти неврологические аналоги некоторым традиционным понятиям психоанализа, обеспечив их таким образом прочными природными основаниями» (Mark Solms and Oliver Turnbull, The Brain and the Inner World: An Introduction to the Neuroscience of Subjective Experience [New York: Other Press, 2002], p. 104). В. С. Рамачандран утверждает, что теперь у нас есть база для понимания, как человеческий разум выстраивает защитные эмоциональные процессы (V. S. Ramachandran, D. Rogers-Ramachandran, and S. Cobb, Touching the phantom limb // Nature 377, № 6549 [12 October 1995]: 489–490, и V. S. Ramanchandran, Phantom limbs, neglect syndromes, repressed memories and Freudian Psychology, in International Review of Neuro-biology , vol. 37: Selectionism and the Brain , edited by Olaf Sporns and Giulio Tononi [New York: Academic Press, 1994]). В своей работе по нейрофизиологии психологических процессов Кейтлин Уилер представляет обзор понятия эмоциональной защиты, а также нейробиологические данные о том, как части эмоционального мозга выстраивают защиты ( Psychotherapy for the Advanced Practice Psychiatric Nurse [Maryland Heights, MO: Mosby, 2007]).

Нейробиологические исследования, изучающие подавление эмоциональных центров и процессов в мозге, оказались в центре внимания специалистов по работе с травмой. Исследование травмы, проведенное Бесселем ван дер Колком, изучает роль префронтальной коры в оказании подавляющего влияния на лимбическую систему и в регуляции эмоций (Bessel Van der Kolk, Alexander C. McFarlane, and Lars Weisaeth, Traumatic Stress: The Effects of Overwhelming Experience on Mind, Body, and Society [New York: Guilford Press, 2006]). Пэт Оджен говорит о трех категориях защит и дает общие сведения о том, как они помогают эмоциональному выживанию, создавая чувство безопасности, а также об их влиянии на общее функционирование (Emotion, mindfulness, and movement: Expanding the regulatory boundaries of the window of affect tolerance, in Fosha, Siegel, and Solomon, eds. // The Healing Power of Emotion ). Эд Вингерхойтс связывает эмоциональный дистресс и травму с отсутствием уязвимых эмоций, утверждая, что люди «чувствуют онемение, эмоциональную пустоту и “отстраненность” и не могут плакать. Это выглядит, как будто они безразличны и не испытывают никаких нежных чувств или равнодушны к другим людям, даже к самым близким» ( Why Only Humans Weep: Unravelling the Mysteries of Tears [Oxford: Oxford University Press, 2013], p. 177).

Нейробиологи Яак Панксепп и Антонио Дамасио утверждают, что неосознанное эмоциональное возбуждение возможно, при этом они проводят различие между чувственными состояниями и эмоциональными. Дамасио заявляет, что «нет никаких доказательств того, что мы осознаем все наши чувства, зато есть все основания предполагать, что это не так» (The Feeling of What Happens: Body and Emotion in the Making of Consciousness [New York: Houghton Mifflin Harcourt, 2009], p. 36; Панксепп – см. Jaak Panksepp and Lucy Biven, The Archaeology of the Mind: Neuroevolutionary Origins of Human Emotions [New York: W. W. Norton, 2012]). И Дамасио, и нейробиолог Жозеф Леду проводят различия между эмоцией и чувством (т. е. осознанием эмоции), при этом высказывая понимание, что роскошь чувствования не может быть позволена в чрезмерно стрессовых обстоятельствах (происходит подавление). Таким образом, они закладывают понятийную основу для нейробиологии защит (Damasio, The Feeling of What Happens ; Joseph LeDoux, Anxious: Using the Brain to Understand and Treat Fear and Anxiety [New York: Penguin Random House, 2015]).

Michael Resnick, Marjorie Ireland, and Iris Borowsky, Youth violence perpetration: What protects? What predicts? Findings from the National Longitudinal Study of Adolescent Health // Journal of Adolescent Health: Official Publication of the Society for Adolescent Medicine 35 (2004): 424.

Emma Werner and Ruth S. Smith, Overcoming the Odds: High Risk Children from Birth to Adulthood (New York: Oxford University Press, 1992).

В ходе Национального лонгитюдного исследования здоровья подростков Майкл Резник вместе с коллегами обнаружил, что единственным наиболее значимым защитным фактором против эмоционального дистресса в выборке более 90 000 подростков в США оказались крепкие заботливые отношения со взрослыми (Resnick, Ireland, and Borowsky, Youth violence perpetration).

В 30-летнем лонгитюдном научном исследовании психологической устойчивости у детей, проведенном Эммой Вернер и Рут Смит на Гавайском острове Кауаи, треть детей, столкнувшихся с бедностью, психическими проблемами или зависимостями в своих семьях, оказались эмоционально здоровыми и социально успешными, несмотря на плохое воспитание; значимым отличием этой группы оказалось наличие крепкой заботливой привязанности с эмоционально здоровыми взрослыми, замещающими членов семьи, в том числе бабушками и дедушками или взрослыми при школах и церковных общинах (Werner and Smith, Overcoming the Odds ). Исследования психологической устойчивости в подавляющем большинстве говорят о крепких отношениях со взрослым в качестве защитного фактора для эмоционального и социального благополучия.

Диккенс Чарльз, Большие надежды (1861; Москва: Государственное издательство художественной литературы, 1960).

Rosemarie Sokol Chang and Nicholas S. Thompson, Whines, cries, and motherese: Their relative power to distract // Journal of Social, Evolutionary, and Cultural Psychology 5 (2011): 131–141.