Дебора Макнамара - Покой, игра, развитие

Тут можно читать онлайн Дебора Макнамара - Покой, игра, развитие - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: Психология, издательство Литагент Издательство Ресурс, год 2016. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Покой, игра, развитие
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Литагент Издательство Ресурс
  • Год:
    2016
  • Город:
    Москва
  • ISBN:
    978-5-9906512-7-2
  • Рейтинг:
    5/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 100
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Дебора Макнамара - Покой, игра, развитие краткое содержание

Покой, игра, развитие - описание и краткое содержание, автор Дебора Макнамара, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
Книга Деборы Макнамары «Покой, игра, развитие» – третья книга в серии «Библиотека института Ньюфелда», продолжает рассмотрение модели развития личности на основе теории привязанности Гордона Ньюфелда. Тема книги – дети дошкольного возраста. Без преувеличения, Дебора Макнамара написала полноценное пособие для родителей о том, как понять суть внутреннего мира детей. Показывая, что дошкольный возраст играет решающую роль в развитии способности к отношениям, она рассматривает незрелость, присущую ребенку этого возраста, – одно из наиболее игнорируемых и неверно понимаемых понятий, – не как изъян, требующий мгновенного исправления, а как часть замысла развития.
Основная проблема человека заключается в том, что не все мы взрослеем, становясь старше. Автор убедительно доказывает, что только понимая незрелость дошкольников – чего им недостает и почему, – мы сможем осознать значение условий, благоприятных для истинного взросления, а значит, сможем разобраться в самих себе и выполнить задачу воспитания детей. Ведь, если мы знаем, что нужно Природе и можем обеспечить эти условия, то мы позволим себе немного расслабиться, а затем и порадоваться спонтанно созревающим плодам.

Покой, игра, развитие - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Покой, игра, развитие - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Дебора Макнамара
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

145

Ньюфелд Г., Понимание дошкольников / курс (Институт Ньюфелда, Ванкувер, 2013), http://neufeldinstitute.org/course/making-sense-of-preschoolers/.

146

Aletha Solter, Understanding tears and tantrums // Young Children 47, no. 4 (1992): 64–68.

147

William H. Frey and Muriel Langseth, Crying: The Mystery of Tears (Minneapolis, MN: Winston Press, 1985).

148

Ad Vingerhoets, Why Only Humans Weep: Unravelling the Mysteries of Tears (Oxford: Oxford University Press, 2013).

149

Вайсман Розалинд, Вожаки и ведомые, или Как выжить в мире мальчиков (М.: Азбука, 2014).

150

Vingerhoets, Why Only Humans Weep.

151

Блейк Вильям, Прорицания невинности (1803; цитируется по изданию: Джон Бойнтон Пристли, Затемнение в Грэтли. Повести, рассказы, пьесы. М.: «Правда», стр. 561).

152

Oren Hasson, Emotional tears as biological signals // Evolutionary Psychology 7 (2009): 363–370.

153

Аутоагрессия – разновидность агрессивного поведения, при котором враждебные действия по каким-либо причинам (преимущественно социальным – когда вызвавший агрессию объект недосягаем, слишком силен – так или иначе не уязвим) не могут быть обращены на раздражающий объект и направляются человеком на самого себя. Аутоагрессия проявляется в склонности к самоунижению, самобичеванию, иногда – в нанесении себе физических повреждений (например, при так называемой трихотилломании – навязчивой страсти к выдергиванию волос), в особо тяжелых случаях – в попытках суицида (самоубийства). Характерна для лиц, страдающих невротическими и депрессивными расстройствами.

154

Сендак Морис, Там, где живут чудовища (М.: «Розовый жираф», 2014).

155

Joseph E. LeDoux, The Emotional Brain // The Mysterious Underpinnings of Emotional Life (New York: Simon & Schuster, 1996).

156

John Bowlby, Separation: Anxiety and Anger (New York: Basic Books, 1973); Ролло Мэй, Смысл тревоги (М.: Независимая фирма «Класс», 2001).

157

Thomas Lewis, Fari Amini, and Richard Lannon, A General Theory of Love (New York: Random House, 2000).

158

Bowlby, Separation.

159

S. Pathak and B. D. Perry, Anxiety disorders, in C. Edward Coffey and Roger A. Brumback, eds., Pediatric Neuropsychiatry (Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins, 2006); Joseph E. LeDoux, Anxious: Using the Brain to Understand and Treat Fear and Anxiety (New York: Viking, 2015).

160

Pathak and Perry, Anxiety disorders.

161

Timothy J. Owens and Sandra L. Hofferth, Children at the Millennium: Where Have We Come from, Where Are We Going? (Amsterdam: JAI, 2001).

162

Virginia Woolf, The leaning tower, in Collected Essays (New York: Harcourt, Brace & World, 1967).

163

E. J. Lieberman, Acts of Will: The Life and Work of Otto Rank (Amherst: University of Massachusetts Press, 1993); E. J. Lieberman, Rankian will // American Journal of Psychoanalysis 72 (2012): 320–25.

Вместе с Юнгом и Адлером Отто Ранк считался одним из ближайших и самых ярких последователей Фрейда. Ранк пришел к разногласиям с Фрейдом по поводу значения Эдипова комплекса, и многие его взгляды считались неправильными. Ранк рассматривал сепарацию между матерью, отцом и ребенком при рождении как центральное событие в развитии личности, вины и тревоги.

Также Ранка волновало отсутствие понятия воли в фрейдистской терапии. Он утверждал, что личность способна на сознательную волю, которая приносит вместе с собой вину и тревогу. Способность сказать «нет», или противление, является ключевым в развитии ребенка, хотя часто его значение принижается взрослыми и даже целыми культурами. Айра Прогофф писал: «Жизненная воля в понимании Ранка – это жизненная сила, с помощью которой потенциальные возможности выражаются и претворяются в жизнь» ( The Death and Rebirth of Psychology: An Integrative Evaluation of Freud, Adler, Jung, and Rank and the Impact of Their Insights on Modern Man [New York: McGraw-Hill, 1956], p. 207). Идея сознательной воли и сопротивления как положительной силы, лежащей в основе индивидуации и самостоятельности, не поддерживалась психоаналитиками – оппонентами Ранка, которые подвергали его остракизму. В 1926 году Ранк отделился от психоаналитического общества, и в 1930 году его почетное членство было аннулировано.

См. также Claude Barbre, Confusion of wills: Otto Rank’s contribution to an understanding of childism // American Journal of Psychoanalysis 72 (2012): 409–417; Fay B. Kargf // The Psychology and Psychotherapy of Otto Rank: An Historical and Comparative Introduction (New York: Philosophical Library, 1953); Esther Menaker, Otto Rank: A Rediscovered Legacy (New York: Columbia University Press, 1982).

164

Lieberman, Rankian will.

165

Albert Pepitone, Clark McCauley, and Peirce Hammond, Change in attractive-ness of forbidden toys as a function of severity of threat // Journal of Experimental Social Psychology 3 (1967): 221–29.

166

Mark R. Lepper, Undermining children’s intrinsic interest with extrinsic reward: A test of the ‘overjustification’ hypothesis // Journal of Personality and Social Psychology 28 (1973): 129–37.

167

Alfie Kohn, Punished by Rewards: The Trouble with Gold Stars, Incentive Plans, A’s, Praise, and Other Bribes (Boston: Houghton Mifflin, 1993).

168

D. W. Winnicott, Clare Winnicott, Ray Shepherd, and Madeleine Davis, Home Is Where We Start From: Essays by a Psychoanalyst (New York: W. W. Norton, 1986).

169

Винникотт Д. В., Разговор с родителями (М.: «Класс», 2012).

170

Ньюфелд Г., Понимание дисциплины / курс (Институт Ньюфелда, Ванкувер, 2011), http://neufeldinstitute.org/course/making-sense-of-discipline/; Сигел Дэниел, Брайсон Тина, Дисциплина без драм: как помочь ребенку воспитать характер (М.: Альпина нон-фикшн, 2016).

171

Гордон Ньюфелд, «Теоретическая концепция шести черт послушных детей», курс «Понимание дисциплины», Институт Ньюфелда, Ванкувер, 2011.

172

Sara H. Konrath, Edward H. O’Brien, and Courtney Hsing, Changes in dispositional empathy in American college students over time: A metaanalysis // Personality and Social Psychology Review 15 (2011): 180–198.

173

На основе «Двенадцати стратегий безопасной для привязанности и благоприятной для развития дисциплины» Гордона Ньюфелда, курс «Понимание дисциплины», Институт Ньюфелда, Ванкувер, 2011.

174

Dis-moi qui tu aimes, je te dirai qui tu es: Arséne Houssaye, Le roi Voltaire (Paris: Michel Lévy, 1858), p. 182.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Дебора Макнамара читать все книги автора по порядку

Дебора Макнамара - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Покой, игра, развитие отзывы


Отзывы читателей о книге Покой, игра, развитие, автор: Дебора Макнамара. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x