Майк Байстер - Быстрый ум

• Можно, однако, использовать имена, под которыми известны те или иные люди, даже если они не полные, например, леди Ди.

Что делает эту игру такой ценной для запоминания имен, так это то, что вам здесь приходится мысленно работать с несколькими потоками информации одновременно, по мере того как вы рассматриваете одну какую-то букву и пытаетесь найти закономерность. Так, когда вы думаете об именах, начинающихся с буквы «А», и затем пытаетесь примерить их к известным фамилиям, вам нужно жонглировать одновременно множеством имен и лиц, которые наводняют вашу память. Выясняется, что нужно быстро рассортировать буквы и имена по категориям, объединяя людей с одинаковыми фамилиями, знаменитых людей, исторических персонажей и т. д. Причем вам нужны в первую очередь имена, дающие максимальное число очков, и это добавляет вашей умственной акробатике дополнительное измерение, тоже требующее организации и упорядочения. Вы должны запустить ментальный конвейер, одновременно играя «мускулами» вашего мозга и вытаскивая на передний план информацию из дальних уголков сознания.

Вы были бы поражены, узнав, сколько всего уже хранится в вашей голове. Кстати говоря, способность извлекать информацию из памяти можно оценить по тому, как мы вспоминаем лица и имена. Таким образом, если вы работаете над тем, чтобы усилить и оптимизировать свою способность за доли секунды вспомнить любое имя, вы тем самым укрепляете и расширяете и способность вспоминать все что угодно. Вы ускоряете работу тех участков мозга, которые позволяют мгновенно вытаскивать на свет божий любую сколь угодно давно и далеко хранимую информацию — от отдельных фрагментов до крупных массивов данных со множеством подробностей.

Признаться, мне трудно пришлось с некоторыми сочетаниями букв: имен с такими инициалами я припомнить не смог [10] Поскольку пары инициалов строились на основе русского языка, список составлен в соответствии с ними. — Прим. ред. . Тем не менее я потратил на этот список всего около 20 минут. При этом я избегал простых имен из моей личной жизни, не пользовался Интернетом и ничего не проверял. А что получится у вас? Поделиться результатами можно все там же, на моем сайте www.MikeByster.com.

АВ Анатолий Васильев, Аркадий Вайнер

БЧ Борис Чирков, Борис Чайковский

ВА Анатолий Вассерман

ГЩ Георгий Щедровицкий

ДА Даниил Андреев

ЕХ Евгений Хрунов, Елена Хаецкая

ЖЮ Юрий Живаго, Юрий Жирков

ЗГ Зиновий Гердт, Змей Горыныч

ИА Иннокентий Анненский

КЖ Константин Журавлев, Жан Кальвин, Жан Кокто

ЛИ Лагутенко Илья

МЛ Мартин Лютер, Михаил Лазарев

НБ Никита Богословский, Борис Немцов

ОЛ Лев Ошанин

ПЦ Павел Цыбин

РИ Ирина Роднина

СТ Сэмюел Тинг

ТР Рабиндранат Тагор

УУ Уильям Уоллес

ФС Феодор Стратилат, Семен Фарада

ХД Дмитрий Хворостовский

ЦА Александр Цфасман

ЧН Николай Черкасов

ШО Оскар Шиндлер

ЭА Эдуард Асадов

ЮЛ Юлия Латынина

Примечание: в списке могут оказаться имена, об обладателях которых я вообще ничего не знаю и даже не могу сказать, кто это такие и чем занимаются. Иногда мозг без всякого участия сознания фиксирует случайно встреченные или услышанные имена, и это лишний раз доказывает, что на самом деле мы храним в памяти намного больше информации, чем нам кажется.

В части III я предложу вам еще несколько игр, на которых вы сможете оттачивать свои организационные навыки. Вы получите возможность освоить каталогизацию и систематизацию больших объемов данных. А пока пора познакомиться с одним из наименее ценимых в деле развития мозга навыков: с забыванием. Знание о том, как и когда надо «забывать», рано или поздно понадобится вам, поскольку без него невозможно стать настоящим дирижером оркестра, постоянно играющего в вашем сознании. Это умение поможет вам разбирать и координировать входящую информацию, не теряя при этом из виду важных фактов.

Эту главу полезно перечитывать каждые несколько месяцев или хотя бы дважды в год, чтобы напомнить себе обо всех тех методиках, которые можно использовать для более эффективной организации мыслей и поступающих данных. Давайте посмотрим правде в глаза: человеческое сознание, оставленное без присмотра, склонно возвращаться — и очень быстро — к первозданному хаосу, к неряшливому и беспорядочному обращению с информацией. Над организацией мыслительного процесса нужно работать постоянно. Поставьте перед собой цель как можно чаще проделывать упражнения и играть в игры, описанные в этой главе. Выберите те из них, которые покажутся вам самыми интересными и приятными, и постарайтесь играть в них хотя бы раз в месяц, если не чаще.

Звучит нелогично: зачем учиться забывать, чтобы помнить? На самом деле это очень важное, даже необходимое умение. Забывание — возможно, главное секретное оружие, позволяющее эффективно использовать мозг и максимизировать его возможности хранения информации; тем не менее искусству забывать, как и остальным умениям, о которых идет речь в этой книге, редко учат в школах и университетах. Когда я во время своих выступлений начинаю учить этому искусству, дети и взрослые одинаково удивляются тому, что я такое значение придаю слову забывать. Им это кажется парадоксальным — ведь обычно они почти никогда не слышат этого слова, тем более в контексте обучения… и обучения более эффективного.

В предыдущей главе я учил вас организовывать мысли, но этим умением невозможно овладеть по-настоящему, пока не научишься забывать. Процесс забывания складывается из двух этапов. Во-первых, необходимо отличить «качественное», или важное, от «некачественного», или незначительного; и во-вторых, удалить маловажную, периферийную (и, как правило, отвлекающую) информацию из своего сознания — навсегда.

Это далеко не пустяковая задача. Забыть по приказу, даже собственному, очень трудно! Конечно, в жизни случается много такого, что хотелось бы забыть; это могут быть несчастные случаи или неприятные переживания, плохая оценка в дневнике или неодобрительное высказывание начальства, ссора с близким человеком, болезнь или просто тяжелый период, как говорится, «черная полоса». Но я в данном случае не имею в виду конкретные события или переживания; скорее я говорю о потоках информации, которые непрерывно бомбардируют наш мозг и которые мы пытаемся воспринимать. Неважно, сидим ли мы в классе или смотрим интересную и информативную телепередачу, нам, как правило, хочется запомнить все, включая и бессмысленные мелкие подробности, которые только засоряют мозг и не дают думать четко и быстро.