Психодрама: вдохновение и техника

Литература [3] В этом списке содержится только литература, имеющая отношение к психодраме. Другие источники можно найти в конце каждой главы.

Blatner, A. (1973) Acting In — Practical Applications of Psychodramatic Methods , New York: Springer Publishing.

Blatner, Adam and Blatner, Alec (1988) The Foundations of Psychodrama. History Theory and Practice , New York: Springer Publishing.

Feasy, D. (1984) «Psychodrama is group psychotherapy» The Midland Journal of Psychotherapy (2): 30-7.

Goldman, E.E. and Morrison, D.S. (1984) Psychodrama: Experience and Process , Dubuque, Iowa: Kendal Hunt.

Greenberg, I. (1975) Psychodrama: Theory and Therapy, New York: Behavioural Publications.

Holmes, P. (1984) «Boundaries or chaos: an outpatient psychodrama group for adolescents», Journal of Adolescence 6: 333-46.

Holmes, P. (1987) переработанное издание в J. Coleman (ed.) Working with Troubled Adolescents, London: Academic Press.

Leveton, E. (1977) Psychodrama for the Timid Clinician , New York: Springer Publishing.

Marineau, R.F. (1989) Jacob Levy Moreno 1889–1974, London: Tavistock/Routledge.

Moreno, J.L. (1953) Who Shall Survive? The Foundations of Sociometry, Group Psychotherapy and Psychodrama , Beacon, NY: Beacon House.

Moreno, J.L. (1960) The Sociometry Reader , Beacon, NY: Beacon House.

Moreno, J.L. (1972) Psychodrama Vol. I , Beacon, NY: Beacon House.

Moreno, J.L. (1973) Theatre of Spontaneity , Beacon, NY: Beacon House.

Moreno, J.L. (1987) in J. Fox (ed.) The Essential Moreno, New York: Springer Publishing.

Moreno, J.L. and Moreno, Z.T. (1969) Psychodrama Vol. III , Beacon, NY: Beacon House.

Moreno, J.L. and Moreno, Z.T. (1975) Vol. II , Beacon, NY: Beacon House.

Moreno, J.L., Moreno, Z.T and Moreno, J.D. (1964) The First Psychodramatic Family Beacon, NY: Beacon House.

Moreno, Z.T. (1966) «Sociogenesis of individuals and groups» in The International Handbook of Group Psychotherapy , New York: Philosophical Library Inc.

Moreno, Z.T. (1987) «Psychodrama, role theory, and the concept of the social atom» in « Evolution of Psychotherapy », New York: Brunner/ Mazel.

Powell, A. (1976) «Object relations in the psychodrama group», Group Analysis 19: 125-38.

Storr, A. (1977) Psychodrama: Rehearsal for Living , Chicago: Nelson Hall.

Treadwell, T., Stein, S. and Kumar, V. (1988) «A review of psychodramatic warm-up techniques for children, adolescents and adults», Journal of the British Psychodrama Association 13 (1).

Williams, A. (1989) The Passionate Technique. Strategic Psychodrama with Individuals Families and Groups , London and New York: Tavistock/Routledge.

Yablonsky, L. (1976) Psychodrama. Resolving Emotional Problems Through Role Plaing, New York: Basic Books.

Авторы этой книги встраивали метод классической психодрамы в свою терапевтическую практику с разными клиентскими группами. Читатель, который впервые встречается с данным методом, может найти в этой главе обзор материала, имеющего отношение к классической (центрированной на протагонисте) психодраме. В ней действие начинается с разыгрывания «периферической» (чаще — сегодняшней и не самой значимой) ситуации одного из участников группы и постепенно, через серию связанных друг с другом сцен, приближается к главным причинам его жизненных затруднений. В конце главы приведен список литературы для тех, кто захочет продолжить изучение психодраматического метода.

Авторы написали о том, как они развивали (используя свое профессиональное мастерство и индивидуальное творчество) психодраматическую терапию в процессе своей работы с разными группами клиентов. Я убежден, что успешная творческая работа, которая порой происходит в очень трудных условиях, основывается не только индивидуальных творческих возможностях и вдохновении терапевта, но и на твердом знании основных психодраматических техник и умении применять их на практике. Успешное применение и развитие метода возможно только в том случае, если психотерапевт твердо усвоил и практически овладел основными техническими приемами.

Психодрама — метод групповой психотерапии, основанный на действии, — была разработана и впоследствии развита Дж. Л.Морено (урожденный Якоб Морено Леви, родившийся в 1889 году в Бухаресте). Будучи еще ребенком, он вместе со своей семьей переехал в Вену, где в 1917 году получил диплом врача. Первое время он работал врачом-терапевтом и проявлял особый интерес к эмоциональной сфере и социальным отношениям пациентов. В 1921 году (эту дату Морено считал годом рождения психодрамы) он создал проект, который назывался «Театр Спонтанности», и положил начало применению драматического действия и социального взаимодействия в качестве психотерапевтического метода. В 1925 году, изменив имя на Дж. Л.Морено, автор проекта эмигрировал в Америку, где продолжал разработку метода психодрамы и групповой психотерапии, открыв в 1936 году частную психиатрическую клинику в местечке Бикон, находящемся в пригороде Нью-Йорка. Эта клиника стала центром развития и обучения психодраме вплоть до ее закрытия в 1982 году (Blatner and Blatner 1988).

Психодрама является методом групповой психотерапии, в котором используется сценическая форма действия и драматургическая лексика. Сам Морено считал психодраму методом, позволяющим проживать жизненные ситуации и выходящим далеко за рамки психотерапии. В этом методе он выделял пять основных элементов:

Протагонист — участник, находящийся в центре психодраматического действия, который в течение сессии исследует некоторые аспекты своей личности.

Директор — тот, кто вместе с протагонистом определяет направление процесса и создает условия для постановки любой индивидуальной драмы. Директор выступает в роли «терапевта».

Вспомогательные (или дополнительные) «я» — участники группы (или ко-терапевты), которые играют роли значимых в жизни протагониста людей, тем самым способствуя развитию драматического процесса.

Зрители — часть группы, не принимающая непосредственного участия в драме. Даже те члены группы, которые прямо не участвуют в драме, тем не менее остаются активно и позитивно вовлеченными в процесс и потому получают от психодрамы и удовольствие, и пользу.

Сцена — в большинстве случаев пространство в помещении достаточно просторном, чтобы там могли происходить некоторые физические перемещения, хотя в Биконе Морено построил более сложную сценическую площадку, которая была специально рассчитана на разыгрывание драмы на нескольких разных уровнях.

Классическая психодрама состоит из трех стадий: разогрева, драматического действия и шеринга. Каждая из них представляет собой полный и автономный психодраматический процесс.

Разогрев имеет несколько важных конкретных целей:

1. Способствует возникновению спонтанности и творческой активности участников группы. Морено обращал особое внимание на то, чтобы психодрама создавала все условия для развития и использования личностного потенциала каждого человека (как любого члена группы, так и директора). Он верил в то, что эти психические процессы создадут все возможности для поиска человеком собственных путей преодоления (или разрешения) внутренних и внешних жизненных затруднений.

2. Облегчает общение между участниками, увеличивая ощущение доверия и принадлежности к группе с помощью разных техник, помогающих улучшить взаимодействие и взаимопонимание между всеми членами группы (например, знакомство, обмен каким-то жизненным опытом, физическая активность, которая может включать в себя разные варианты тактильного контакта или невербальной коммуникации). Процесс разогрева усиливает групповую сплоченность, одновременно давая возможность каждому из присутствующих получить представление о достоинствах и характерных чертах остальных участников группы. Эта стадия психодраматического процесса имеет много общего с происходящим на группах встреч или сессиях драматерапии, а также с тем, как мы «разогреваемся» для ежедневной деятельности.