Аркадий Егидес - Лабиринты мышления или учеными не рождаются

Вернемся к рис. 53, но сделаем связующие линии (разомкнутые фигуры) гештальтными.А заодно и фигуры–понятия «директор школы», «завхоз», «завуч (ст. кл.)», «завуч (мл. кл.)» (см. рис. 54).

Рис. 54

Своеобразие каждой линии, идущей от «директора», помогает выделить ее из фона.

Разберемся теперь в сути гештальтности (и негештальтности) связующих линий.

В проведении линий бытует частая ошибка, подобная ошибке в рисовании рамок фигур–понятий. Часто линии располагаются слишком конгруэнтно(направление и кривизна линий совпадают) и слишком близкодруг к другу. На рис. 55 каждую линию трудно вьщелить из фона и из других линий(которые тоже можно считать фоном). Она не видится непосредственно целиком. Чтобы ее выделить, нужно проследить ее ход с использованием указочки (см. рис. 55).

Рис. 55

Что надо сделать, чтобы исправить положение? То есть чтобы каждая связующая линия легко выделялась из фона.

Во–первых, отодвинуть линии друг от друга, чтобы увеличились просветы между ними (см. рис. 56).

Рис. 56

Во–вторых, несколько уменьшить количество линий, что тоже было сделано на рис. 56.

В–третьих, и это еще более важно, надо серьезно уменьшить конгру–энтностьлиний (см.рис. 57).

При этом уменьшить конгруэнтность нужно не только по отношению к другим связующим линиям, но и по отношению к линиям замкнутых фигур–понятий (см. рис. 58).

Рис. 58

Линиями с прямыми углами особенно злоупотребляют физики (такова традиция) — в рисовании радио-, электрических, электронных схем. Пример такой схемы показан на рис. 59.

Однако и психологи часто пренебрегают законами гештальт–психологии, теоретически им известными, и рисуют много прямоугольников, соединенных прямыми линиями. Такой пример мы видели на рис. 4 на стр. 20.

Увеличение просвета при прямыхлиниях и прямыхжеуглах поможет вьщелению линий (см. рис. 56). Но вот уменьшение конгруэнтности при прямыхлиниях и прямых углах хотя и облегчает выделение из фона (см. рис. 57, левую часть), но вся картина выглядит почти нелепо.

Рис. 57

Рис. 59

Потому что мы привыкли в нашем прямоугольном мире видеть прямоугольники расположенными или параллельно к горизонту, или вертикально. Помним, что деревья растут вверх.

Прямые линии с прямыми же углами вообще допустимы, исходя из нашего опыта, лишь как исключение. Другое дело, если увеличение просветов и уменьшение конгруэнтности касается только самих по себе прямых линий, без прямых углов (см. рис. 60).

Рис. 60

Такой вариант используется в традиционном схематизировании. И вполне приемлем, если схема простая.Но в схемах с множествомфигур–понятий и с множествомсвязующих линий более предпочтительны линии со своеобразной плавно меняющейся кривизной, схватываемой глазом в ее отличии от своеобразной же кривизны других линий (см. рис. 61).

Рис. 61

Своеобразие линий может проявляться в комбинации толщины, типа штриха, цвета и оттенков (см. рис . 62).

Рис. 62

Все, о чем мы заботились в плане связующих линий, можно тоже назвать одним словом — гешгалыносгь.

Причины, затрудняющие выделение нужной связующей линии из фона и из других связующих линий и фигур–понятий (которые тоже — фон), действуют и каждая по отдельности, и в совокупности с другими. Автор может нагромоздить все ошибки вместе. Прямые линии с прямыми же углами; параллельность связующих прямых линий с другими связующими прямыми линиями и с прямыми линиями, которые являются сторонами замкнутых фигур; избыточная конгруэнтность непрямых линий; близкое тесное расположение, и «продолжаемость» одной линии в другую… Тогда гештальтность, а следовательно и «читаемость» такой схемы, низка, придется все прослеживать с указочкой. Схема теряет всякий смысл для понимания смысла текста.Но если большинство данных нами рекомендаций соблюдено, а одно какое–нибудь условие по необходимости проигнорировано, то беда невелика, можно смириться.

Даже если линия прерывается какой–либо замкнутой фигурой, но ее продолжение хорошо видно именно как продолжение, то ее можно считать достаточно гештальтной (см. рис. 63).

Рис. 63

Аксессуары фигур–понятий и связующих линий

И для обозначения смысловых моментов, и для того, чтобы лучше формировались образы из фигур–понятий и линий (гештальты), надо применять графические дополнения. Что мы уже ввели из таких дополнений? Выноски, точки на их концах, расширения в линии для текста, прямоугольники с точкой внутри фигуры–понятия, текст на линии рамки… Будем называть их модным словечком «аксессуары».

И введем еще несколько «букв» в «алфавит» аксессуаров для составления схем.

В частности, в том месте, где линии соединяются с рамками фигур–понятий, имеет смысл пометить эти соединения. В традиционных схемах это делается лишь иногда. Мы же предлагаем в месте соединения связующей линии с рамкой фигуры–понятия всегдаставить мощнуюточку, как на рис. 34.