Марина Коновалова - Экспериментальная психология: конспект лекций

5. Этика требует, чтобы исследователь относился с уважением к праву клиента сократить или прервать свое участие в процессе исследований в любое время. Обязательство по защите этого права требует особой бдительности, когда исследователь находится в позиции, доминирующей над участником. Решение по ограничению этого права увеличивает ответственность исследователя за достоинство и благополучие участника.

6. Этически приемлемое исследование начинается с установления четкого и справедливого соглашения между исследователем и участником эксперимента, разъясняющего ответственность сторон. Исследователь обязан чтить все обещания и договоренности, включенные в это соглашение.

7. Этичный исследователь защищает своих клиентов от физического и душевного дискомфорта, вреда и опасности. Если риск таких последствий существует, то исследователь обязан проинформировать об этом испытуемых, достичь согласия до начала работы и принять все возможные меры для минимизации вреда. Процедура исследований не должна применяться, если есть вероятность, что она причинит серьезный и продолжительный вред участникам.

8. Этика работы требует, чтобы после сбора данных исследователь обеспечил участникам полное разъяснение сути эксперимента и устранил любые возникающие недоразумения. Если научные или человеческие ценности оправдывают задержку или утаивание информации, то исследователь несет особую ответственность за то, чтобы для его клиентов не было тяжелых последствий.

9. Если процедура исследования может иметь нежелательные последствия для участников, то исследователь несет ответственность за выявление, устранение или корректировку таких результатов (в том числе и долговременных).

Информация, полученная в ходе исследования, является конфиденциальной. Если существует вероятность, что другие люди могут получить доступ к этой информации, то этика практики исследований требует, чтобы эта вероятность, а также планы по обеспечению конфиденциальности были объяснены участникам как часть процесса по достижению взаимного информационного согласия.

1. Значимость t-распределения Стьюдента

2. Таблица значимости критерия ?2

3. Граничные значения F-критерия Фишера для вероятности допустимой ошибки 0,05 и числа степеней свободы N1 и N2

4. Таблица значимости коэффициента корреляции (по Пирсону)

5. Таблица значимости коэффициента корреляции рангов (по Ч. Спирмену)

Никандров В.В. Экспериментальная психология. СПБ., 2003.

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова и др. М., 1983.

Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского; Сост. Л.А. Карпенко. М., 1990.

Экспериментальная психология. Вып. 1, 2 / Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. М., 1966.

Психологический словарь-справочник руководителя / Под ред. А.А. Крылова и В.П. Сочивко. Л., 1982.

Экспериментальная психология. Вып. 1, 2 / Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. М., 1966.

Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М., 2005.

Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. СПб., 1996.

Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб., 2000.

Никандров В.В. Экспериментальная психология. СПб., 2003.

Фехнер Г.Т. О формуле измерения ощущений // Проблемы и методы психофизики. М., 1974. С. 13–19.

Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб., 2000.

Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. М., 1982.

Немов Р.С. Психология. Кн. 3. М., 1995.

Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб., 2000.

Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб., 2000.

Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.

Философский энциклопедический словарь. М., 1989.

Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М., 2005.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946.

Цит. по: Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

Там же.

Роговин М.С, Залевский Г.В. Теоретические основы психологического и патопсихологического исследования. М., 1988.

Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб., 2000.

Там же.

Горбунова В.В. Экспериментальная психология в схемах и таблицах. Ростов н/Д., 2005.

Басов М.Я. Избранные психологические произведения. М., 1975.

Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б. Эльконина, Т.В. Драгуновой. М., 1967.

Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.

Bales R.F. Personality and Interpersonal Behavior. N.Y., 1970.

Стреляу Я. Роль темперамента в психологическом развитии. М., 1982.

Басов М.Я. Избранные психологические произведения. М., 1975.

Болтунов А.П. Педагогическая характеристика ребенка. М.; Л., 1926.

Анастази А. Психологическое тестирование. Т. 1, 2. М., 1982.

Цит. по: Дети-сироты. Консультирование и диагностика. М., 1998.

Лешли Д. Работать с маленькими детьми. М., 1991.

Лешли Д. Работать с маленькими детьми. М., 1991.

Атватер И. Я вас слушаю... М., 1988.

Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.

Атватер И. Я вас слушаю... М., 1988.

Атватер И. Я вас слушаю... М., 1988.