Пётр Гальперин - Введение в психологию
- Название:Введение в психологию
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Книжный дом «Университет»
- Год:1999
- Город:Москва
- ISBN:5-8013-0016-3
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Пётр Гальперин - Введение в психологию краткое содержание
В книге одного из классиков отечественной психологии П.Я. Галь-перина обсуждаются вопросы, значимые не только для психологов и философов, но рано или поздно возникающие перед каждым думаю¬щим интеллектуальным человеком. Книга названа «Введение в психологию» не только потому, что такое же название имеет составляющая основу данного издания одна из важнейших ра-бот Петра Яковлевича Гальперина, ставшая библиографической редкостью сра-зу же после своего выхода в свет более 20 лет назад и ни разу с тех пор не пере-издававшаяся, но ни¬чуть не потерявшая своей свежести и остроты.
Студенты, изучающие психологию, получат великолепное пособие по вводной части курса, заставляющее думать, спорить, и не дающее уснуть мысли.
Введение в психологию - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Интервал:
Закладка:
23. Гальперин П. Я., Дубровина А. И. Тип ориентировки в задании и формирование грамматических понятий. Доклады АПН РСФСР. 1957. № 3.
24. Голомшток И, Е. Психологическая характеристика арифметических действий у первоклассников на разных уровнях успеваемости. Дне…канд. псих. наук/ Моск. обл. пед. ин-т, 1958.
25. Голомшток И, Е. Как учащиеся 1-го класса усваивают арифметические действия. Начальная школа. 1957. № 8.
26. Голомшток И. Е. Форма арифметических действий и их связь с успеваемостью учащихся. Доклады АПН РСФСР. 1957. № 3.
27. Гурьянов Е. В. Развитие навыка письма у школьников. Учпедгиз, 1940.
28 Гурьянов Е. В. Навык и действие. Ученые записки МГУ. 1945. № 90.
29. Гурьянов Е В. Психологические основы упражнений при обучении письму. Изд-во АПН РСФСР, 1948,
30. Давыдов В. В. Образование начального понятия о количестве у детей. Вопросы психологии. 1957. № 2.
31. Ендовицкая Т. В. Роль слова в выполнении простых действий детьми дошкольного возраста. Известия АПН РСФСР. 1955. Вып. 64.
32. ЗанковЛ. В. Память школьника. Учпедгиз, 1944.
33. ЗанковЛ. В. Память. Учпедгиз, 1949.
34. Запорожец А. В. Развитие произвольных движений. Доклад на XIV Международном конгрессе по психологии. Вопросы психологии. 1955. № 1.
35. Запорожец А. В. Проблема произвольных движений в свете трудов И. М. Сеченова. Вопросы психологии. 1956, № 1.
36. Запорожец А. В. Роль ориентировочной деятельности и образа в формировании и осуществлении произвольного движения. Тезисы докладов на конференции по проблемам ориентировочного рефлекса, Изд-во АПН РСФСР, 1957.
37. Запорожец А. В. (ред.) Вопросы развития психики детей дошкольного возраста- Известия АПН РСФСР. 1956. Вып. № 64.
38. Зейгарник Б. В. Об одном виде нарушения мышления. Вопросы психологии. 1956. № 6.
39. Зинченко В. П. Некоторые особенности ориентировочных движений руки и глаза и их роль в формировании двигательных навыков. Вопросы психологии. 1956. № 6.
40. Зинченко В. П. Формирование ориентирующего образа в процессе выработки двигательного навыка. Тезисы докладов по проблемам ориентировочного рефлекса. Изд-во АПН РСФСР, 1957.
41. Зинченко П. И. Проблема непроизвольного запоминания. Ученые записки Харьковского гос. пед. ин-та ин. яз. 1939. Т 1.
42. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. Советская педагогика. 1945. № 9.
43. Зинченко П. И. Зависимость непроизвольного запоминания от мотивов деятельности- (на укр. яз.). Ученые записки Ин-та психологии УССР. 1949. Т. 1.
44. Зинченко П. И. К вопросу о зависимости образования ассоциации от смысла действия. Ученые записки Ин-та психологии УССР. 1956.Т.4.
45. Игнатьев Е. И. (ред.) Психология рисунка и живописи. Изд-во АПН РСФСР. 1954.
46. Игнатьев Е. И. (ред.) Психологические исследования представлений и воображения. Известия АПН РСФСР. 1956. Вып. 76.
47. Игнатьев Е. И. Восприятие и воспроизведение цвета детьми дошкольного возраста при обучении рисованию. Вопросы психологии. 1957. № 1.
48. КислюкГ А. К вопросу сформировании двигательных навыков у детей дошкольного возраста. Вопросы психологии. 1956. № 6.
49. Костюк Г. С. Про генезис поняття числа у дггей. Науков! записки 1н-ту психологп УРСР. 1949. Т I,
50. Костюк Г С. (ред.) Науковi записки Iн-ту психологп УРСР. 1949. Т 1.1950. Т. 2.
51. Лентина М, Н. Формирование обобщенного чувственного образа. Дипломная работа. Кафедра психологии МГУ, 1955.
52. Леонтьев А. Н. О сознательности учения. Известия АПН РСФСР. 1947. Вып 7.
53. Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры. Советская педагогика. 1944. № 8–9.
54. Леонтьев А. Н. Потребности и мотивы деятельности. Психология. Учебникдля педагогических институтов. 1л. 10. Учпедгиз, 1956.
55. Леонтьев А. Н. Развитие памяти. Учпедгиз, 1931.
56. Леонтьев А. Н. Природа и формирование психических свойств и процессов человека. Вопросы психологии. 1955. № 1.
57. Леонтьев А. Н. Обучение как проблема психологии. Вопросы психологии. 1956. М? 1.
58. Лисина М. И. О некоторых условиях превращения реакций из непроизвольных в произвольные. Доклады АПН РСФСР 1957. № I.
59. Лурия А. Р. Травматическая афазия. Изд-во АМН РСФСР, 1947.
60. Лурия А. Р. Восстановление функций мозга после военной травмы. Изд-во АМН РСФСР, 1948.
61. Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. Изд-во АП Н РСФСР, 1950.
62. Менчинская Н. А. Интеллектуальная деятельность при решении задач. Известия АПН РСФСР. 1946, Вып. 3.
63. Менчинская Н. А. Очерки психологии обучения арифметике. М., 1947, 1950.
64. Менчинская Н. А, Психология обучения арифметике. М, Учпедгиз, 1955.
65. Менчинская Н, А. (ред.) Вопросы психологии обучения. Известия АПН РСФСР. 1950. Вып. 28.
66. Менчинская Н. А. (ред.) Психология усвоения знаний. Известия АПН РСФСР. 1954. Вып. 61.
67. Менчинская Н. А. (ред.) Вопросы психологии обучения арифметике. Известия АПП РСФСР. 1955. Вып. 71.
68. Непомняшая Н. И. Роль обучения в компенсации некоторых нейродинамических дефектов у умственно отсталых детей. Вопросы психологии. 1957. № 2.
69. Непомняшая Н. И. К вопросу о психологических механизмах формирования умственного действия. Вестник МГУ. 1956. № 2.
70. Никитин Н. Н. Решение арифметических задач в начальной школе. Учпедгиз, 1952.
71. Павлов И. П. Динамическая стереотипия высшего отдела головного мозга. Избранные труды. Изд-во АПН РСФСР, 1951. С. 304–308.
72. Пантина Н. С. Обобщение счета у детей дошкольников при обучении на разном материале. Дипломная работа. Кафедра психологии МГУ, 1954.
73. Пантина Н. С. Формирование двигательного навыка письма в зависимости от типа ориентировки в задании. Вопросы психологии. 1957. Me 4.
74. Приндуле Л, Р. Формирование начальных алгебраических понятий. Дис…канд. псих, наук/ Кафедра психологии МГУ, 1957.
75. Пчелко А.С. Методика преподавания арифметики в начальной школе. 3-е изд. Учпедгиз, 1949.1л, 4.
76. Рузская А. Г Роль ориентировочно-исследовательской деятельности в формировании элементарных обобщений у детей. Тезисы докладов на конференции по проблемам ориентировочного рефлекса. Изд-во АПН РСФСР, 1957.
77. Рубинштейн С. Л. Основы психологии. Учпедгиз, 1935. Гл. 2.
78. Рубинштейн С. Л. Проблема деятельности и сознания в системе советской психологии. Ученые записки МГУ. 1945. Вып. 90.
79. Рубинштейн С. Л. Основы обшей психологии. М.: Учпедгиз, 1946.1л. 1.
80. Скаткин Л. И. Обучение решению простых арифметических задач. М.: Учпедгиз, 1951.
81. Славина Л. С. Психологические условия повышения успеваемости у одной из групп отстающих школьников 1 — го класса. Известия АПН РСФСР. 1951. Вып. 36.
82. Славина Л. С. Психологические условия повышения интеллектуальной активности учащихся 1 — го класса в учебной работе. Известия АПН РСФСР. 1955. Вып. 73.
83. Смирнов Л. А, Психология запоминания. Изд-во АПН РСФСР, 1948.
84. Смирнов А. А. Состояние психологии и ее перестройка на основе учения И. П. Павлова. Материалы совещания по психологии (июль 1952). Известия АПН РСФСР. 1953. Вып. 45.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
