Волес Диксон - ДВАДЦАТЬ ВЕЛИКИХ ОТКРЫТИЙ В ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Bronfenbrenner, U., & Ceci, S. J. (1994). Nature-nurture reconceptualized in developmental perspective: A bioecological model, Psychological Review, 101, 568-586.

Moen, P., Elder, G. H., Jr., & Liischer, K. (1995). Examining lives in context:

Perspectives on the ecology of human development. Washington, DC: American

Psychological Association. Sherif, M., Harvey, O. J., White, B. J., Hood, W R., & Sherif, C. N. (1961).

Intergroup conflict and cooperation: The Robbers Cave experiment. Norman,

OK: University of Oklahoma Book Exchange. Вопросы для обсуждения

Можете ли вы идентифицировать факторы, относящиеся к каждому из четырех контекстов, по Бронфенбреннеру, которые влияют на ваше поведение в данный момент? Можете ли вы идентифицировать факторы, относящиеся к каждому из четырех контекстов, по Бронфенбреннеру, которые влияют в данный момент на поведение вашего лучшего друга?

Одно из утверждений Бронфенбреннера состоит в том, что экспериментатор не может вывести себя за рамки экспериментальной ситуации, поскольку само его существование влияет на реакции ребенка на него. Может ли вывести себя за рамки экспериментальной ситуации физик? Влияет ли существование физика на физическую среду, которую он исследует? Влияют ли человеческие качества физика на интерпретацию им результатов, которые он получает в своем физическом эксперименте?

В чем, на ваш взгляд, сходства и различия между влиянием макросистемы на граждан Израиля и на палестинцев, которые живут на территориях, оккупированных Израилем? Какие влияния макросистемы могли бы объяснить, почему обе группы столь сильно ненавидят друг друга?

Авторитарное воспитание (authoritarian parenting) — у Бомринд: один из основных стилей воспитания, характеризуемый ориентацией на беспрекословное послушание и завышенными ожиданиями.

Авторитарность (authoritarianism) — склонность к строгости и негибкому применению власти.

Авторитетное воспитание (authoritative parenting) — у Бомринд: один из основных стилей воспитания, характеризуемый ориентацией на личностный рост ребенка и гибкий подход к ребенку, но с сохранением высоких ожиданий.

Агент, агенс (agent) — в предложении: человек, животное или другой одушевленный организм, который делает что-то или заставляет что-то свершиться.

Агрессия (aggression) — действие с намерением причинить другому человеку физический или эмоциональный вред.

Адаптабельность (adaptability) — у Томаса, Чесе и Берча: одна из характерных черт, отражающая, что детей можно успокоить, когда они испытывают страдания.

Аддитивная связь (additive relationship) — на взгляд Анастази, наивное ожидание, что для того чтобы понять развитие ребенка, достаточно просуммировать эффекты среды и генетические влияния.

Аккомодация (accommodation) — в теории Пиаже: процесс, который объясняет, каким образом существующие схемы видоизменяются с учетом новой информации.

Ассимиляция (assimilation) — в теории Пиаже: процесс включения новой информации в существующие схемы.

Аффекциональная система «младенец — мать»- (infant-mother affectio-nal system) — отношения привязанности, любви между малышами и их матерями.

База безопасности (secure base) — в теории привязанности: роль, исполняемая матерью в отношениях «мать — ребенок» с безопасной привязанностью. Если мать является для малыша базой безопасности, он станет компетентным исследователем окружающей среды.

Бенефициант (beneficiary) — в предложении: человек, животное или другой одушевленный организм, который получает что-то в результате действия, выраженного глаголом.

Бинокулярные клетки (binocular cells) — клетки зрительной коры, которые получают информацию от обоих глаз.

Буферный агент (buffering agent) — человек или объект, который помогает предотвратить нечто, способное причинить вред.

Быстро привыкающие (short-habitua-tors) — характеристика, обычно прилагаемая к малышам, которые привыкают к чему-то относительно быстро (см. привыкание).

Внутренний голос (inner voice) — в теории Выготского: постоянный внутренний диалог, который мы ведем, когда пытаемся разрешить какие-то проблемы.

Внутриличностная функция речи (in-trapersonal function of speech) — понятие Выготского, предполагающее, что в итоге дети научаются в большей или меньшей степени вести внутренний диалог при решении проблемы. Они начинают прислушиваться к внутреннему голосу.

Возможность переключения (distracti-bility) — у Томаса, Чесе и Берча: одна из характерных черт, показывающая, насколько легко дети прерывают свою деятельность под влиянием посторонних событий.

Воспитание с позиции силы (power assertive discipline) — форма воспитания, опирающаяся на более высокий физический, эмоциональный или финансовый статус родителя.

Врожденная (природная) ориентация на людей (congenital person-orientation) — характеристика, описанная Беллом и подобная приближению/ удалению у Томаса, Чесе и Берча, когда ребенку присуще сильное стремление быть среди людей.

Врожденная (природная) настойчивость (congenital assertiveness) — характеристика, описанная Беллом и подобная длительности и помехоустойчивости внимания у Томаса, Чесе и Берча, когда ребенок продолжает целенаправленно действовать, несмотря на препятствия.

Врожденный (innate) — обычно означает «присутствующий на момент рождения», но иногда используется в значении «содержащийся в генах».

Вторичные циркулярные реакции (secondary circular reactions) — у Пиаже: третья подстадия сенсомоторно-го развития. Малыш проделывает нечто интересное с каким-то внешним объектом и пытается воспроизвести это действие. В данном случае вторичные означают «внешний объект», а циркулярные — «повторение акта».

Высшие психические функции (higher psychological process) — в теории Выготского: способность пользоваться языком и применять орудия труда.

Генетика поведенческого развития (developmental behavior genetics) —

область исследования, предполагающая изучение того, в какой степени поведение и его развитие обусловлены генами и сопутствующими генетическим проявлениями.

Гипотеза (hypothesis) — ожидание или прогноз на основании ведущих элементов теории.

Гистологический анализ (histological examination) — тип анализа, когда под микроскопом изучают срезы мозговой ткани на предмет ее ней-роанатомической организации.

Глубинная структура (deep structure) — основополагающие грамматические связи между подлежащими, глаголами и дополнениями, предположительно присущие всем нормальным носителям всех языков. Должна быть превращена в поверхностную структуру, до того как человек сможет изложить свои идеи посредством речи или письма.

Грамматические морфемы (grammatical morphemes) — см. Морфемы.

Двунаправленность влияния (bidirec-tionality of influence) — предложенная Беллом идея, что не только родители влияют на своих детей, но и дети одновременно влияют на своих родителей.

Дизиготные, двуяйцевые близнецы (dizygotic twins) — сиблинги, родившиеся одновременно, но происходящие из двух независимых оплодотворенных яйцеклеток.