(ВП СССР) Внутренний Предиктор СССР - Русское правоведение: «юридическая чума» на Руси — вылечим

«Справка: Общее количество законов, принятых Государственной Думой разных созывов.

Первый созыв – 361

Второй созыв – 741

Третий созыв – 772

Четвёртый созыв – 1076

Пятый созыв – 1607» (А.Слободчиков. Родина и государство: http://ru-an.info/новости/чем-родина-отличается-от-нынешнего-государства).

Не смотря на наличие этого закона, объёмных инструкций о его применении, его требования умышленно и безнаказанно нарушаются самими судами, как это имеет место в Лефортовском районом суде г. Москвы в процессе, связанном с усилиями прокурорских работников внести работу ВП СССР «Мёртвая вода» в Федеральный список экстремистских материалов.

«Инструкция важнее федерального закона?» — Публикация на сайте: «Фонд свободы информации» http://www.svobodainfo.org/ru/node/1537.

http://www.svobodainfo.org/ru/system/files/Circular%20212.doc.

http://www.svobodainfo.org/ru/node/1537.

Но люди, имеющие судимость, могут быть депутатами…

Спустя полгода после первичного заказа справки канцелярия отдела полиции может предложить вам заказать её повторно.

Отметим, что оба числа (6500 и 4000), сообщаемых в цитированном докладе, превосходят количество федеральных законов, которые выдают «Консультант +» и «Гарант» (наше замечание при цитировании).

Доклад «О состоянии законодательства Свердловской области за 1994–2008 годы», подготовленный Институтом философии и права Уральского отделения Российской академии наук по заказу Областной Думы Законодательного Собрания Свердловской области. — С. 21.

Интернет-ресурс: http://duma.midural.ru/iau/public.files/doklad_1994_2008.pdf

Там же, с. 22.

«Если бы вся Вселенная обратилась в одно государство, то как не установить повсюду одинаковых законов», — К.Прутков. Конечно, в регионах одного государства могут быть особенности физико-географического и социокультурного характера, а жизнь в ряде случаев требовать их учёта в законодательстве. Но это обстоятельство не снимает вопроса о принципах обеспечения согласованности таких специфических законов с общей системой законодательства государства. Хотя это не самый простой управленческий вопрос, но внятного ответа на него в отечественной юридической литературе и в законодательстве нет.

«Документы российских министерств и ведомств на 80 % состоят из ошибок, выяснили эксперты»: http://www.newsru.com/russia/12dec2013/mistakes.html.

Тем не менее сейчас в РФ норма, когда руководителями научно-исследовательских и проектно-конструкторских организаций (НИИ и КБ) назначаются люди с профильным финансовым и юридическим образованием, не имеющие никаких представлений о той предметной области, в которой должна работать организация, которую они возглавили. И Вы реально ждёте ошеломительных успехов страны в деле создания авиационно-космической техники, военно-морского флота, станкостроения и других наукоёмких отраслей, когда к руководству научными и инженерными школами приходят по существу неучи, многие из которых страдают манией величия вследствие полученного ими образования и нахапанного богатства?

«Мы подготовили для чиновников обязательный тест из 600 вопросов» — «Известия» 18 февраля 2014 г.:

http://izvestia.ru/news/565990#ixzz2vdZGhesV.

Ссылка на источник при цитировании опущена.

Очень «кучерявая» фраза: как её понимать?

Из выступления А.П.Костерина (начальник информационно-аналитического аппарата Законодательного собрания Нижегородской области) на Семинаре-совещании руководителей аналитических служб аппаратов законодательных (представительных) органов государственной власти Российской Федерации на тему «Практика разграничения полномочий между уровнями публичной власти». — Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. № 29 (472), 2012 г.

Если вспомнить об объективных закономерностях шести категорий, в согласии с которыми должно быть кодифицированное право.

«Денег налогоплательщика», если пользоваться либеральной терминологией.

Официальный сайт Минюста РФ: http://minjust.ru/extremist-materials.

В это время он был главой правительства СССР.

Молотов В.М. Доклад о внешней политике Правительства // Внеочередная пятая сессия Верховного Совета СССР 31 октября - 2 ноября 1939 г. Стенографический отчет. — Издание Верховного Совета СССР, 1939. — С. 7-24.

Решение Кировского районного суда г. Уфы от 24.03.2010.

http://www.duel.ru/200528/?28_6_3.

О происхождении этого текста со ссылкой на «Национальную газету» сообщается следующее:

«В конце апреля 1945 года управляющий делами партии Мартин Борман получил задание установить контакт с журналистом одной из нейтральных стран и доставить его в бункер Рейхсканцелярии. За сутки до самоубийства Гитлера швейцарский журналист Курт Шпейдель взял у него последнее интервью. Но сам Шпейдель был убит при штурме Рейхсканцелярии, а блокнот со стенограммой беседы вместе со многими другими документами был доставлен в Москву, где и пролежал до недавнего времени в архиве музея Вооруженных сил. Несколько месяцев назад один из сотрудников архива потрудился расшифровать стенографическую запись и был поражен уникальностью этого исторического документа. Он обратился в редакцию нашей газеты, и сегодня мы предлагаем всего несколько вопросов из этого интервью, которые могут быть интересны современному русскому читателю».

Наше мнение: он сфабрикован после разгрома третьего рейха.

В частности, возрождение бандеровщины на Украине и устремлённость преемников идей С.Бандеры к обретению полноты государственной власти в декабре 2013 — феврале 2014 гг. — тоже во многом следствие того, что германский нацизм не было разгромлен идейно. И послесталинское руководство СССР в ответе за это.

Её началом считают 31 октября 1517 г., когда Мартин Лютер прибил к дверям За́мковой церкви в Виттенберге свои «95 тезисов».

«История не учительница, а надзирательница magistra vitae (наставница жизни): она ничему не учит, а только наказывает за незнание уроков» (В.О.Ключевский).

В наше время этот афоризм нуждается в пояснении. Во времена, когда В.О.Ключевский его высказал, в гимназиях педагогический состав разделялся на две категории: учителя и надзиратели. Учителя — преподавали предметы учебного курса, а надзиратели — следили за поведением гимназистов и наказывали их как за нарушение норм поведения в гимназии и в обществе за её стенами, так и за плохую успеваемость. (См. в частности, Л.Касиль. “Кондуит и Швамбрания”).