Эдуард Веркин - Книга советов по выживанию в школе

^китель — это вам не собака!

Ызречение учительницы математики

«Никакие» учителя, впрочем, бывают тоже двух разновидностей.

Первая разновидность.

Халтурщик.

Самая поганая часть учителей — это халтурщики. Те, кто рассказывает уроки по учебнику. Сидят себе за столом и занимаются художественным чтением вслух, иногда тыча в доску обгрызенной указкой. Но эти еще куда ни шло. Есть такие, кто даже учебники не читает, а травят всевозможные, не относящиеся к делу, анекдоты и истории. И те и другие — откровенные халтурщики. Случайные люди в квадрате. Топить бы их, да негде только.

халтурой. Он плохо вам преподает? А вы плохо уроки готовьте. Какого-то морального права требовать от вас хорошей успеваемости у халтурщика нет. Поэтому халтурщики всегда ставят хорошие оценки.

Только вот сом ты от такой учебы ничего не получишь.

Забот с таким учителем мало, но и пользы от него, конечно, никакой. Даже вред. Общение с халтурщиком развращает. Лень и безделье — очень заразные штуки. Перестаешь учиться, теряешь время зря. Привыкаешь к тому, что оценки можно получать «на халяву». А в жизни «халявы» очень и очень немного.

Одним из первых учителей был известный древнегреческий философ Сократ (470–399 годы до н. э.). Он бродил по окрестностям Афин и учил молодежь. За что и был осужден и приговорен к казни. Имел возможность спастись, но предпочел смерть.

Вторая разновидность «никакого» учителя.

Бурлак. Мученик народного образования.

Где найдешь бурлака, обожающего свою лямку? Нигде. Тем не менее жить как-то надо. И баржу тащить надо. Вот они и тащат. Может быть, без особого рвения, но более-менее добросовестно.

В общем-то, «никакой» преподаватель второй разновидности не так уж и плох. Он честно отрабатывает или старается отрабатывать свою зарплату. Только при этом он постоянно думает, что если зарплата у него совсем уж несерьезная, то и работать по-настоящему, серьезно, ему тоже не стоит.

«Мы работаем на столько, сколько нам платят» — это его любимый лозунг.

Во всяком случае вреда от бурлака особого нет. Ему глубоко плевать на тебя и на образовательный процесс. И еще глубже ему плевать, какую ты получишь оценку. Если ты даже не бу-

дешь прикладывать к учебе никаких особых усилий, тиранить тебя он не станет.

Обычно такие учителя не устраивают никому проблем — каждый получает свой «трояк». Те, кто прикладывает хоть какие-то усилия и рвение, — и вообще учатся на «четыре» и «пять».

И вот последняя категория. Нормальный педагог.

Это совсем уж редкая разновидность. Такие педагоги появляются раз в пятьдесят лет. И дело тут не в том, что они мечтают стать учителями с детства и всю жизнь идут к своей цели. Дело тут в таланте.

У некоторых есть талант строить плотины, у других есть талант учить. А еще у некоторых случается так, что талант учить совпадает с призванием. Вот и получаются учителя от бога.

ян Амос коменскии (1592–1670) — великий чешский педагог. Именно его идеи лежат в основе системы образования, принятой в современном обществе.

Несмотря на постоянные жизненные неудачи, сумел сформулировать теорию педагогической дидактики. Издал первый учебник, первые практические пособия и теоретические труды по педагогике.

Вообще-то их, нормальных учителей, надо лелеять. Если среди набора ненормальных, «никаких» и сочувствующих им есть хоть один нормальный преподаватель — тебе повезло. Носи его на руках. Облегчай ему жизнь всемерно, как только можешь. Поскольку ты имеешь дело с редким животным, занесенным в Красную книгу.

Почему ты должен беречь нормального педагога? Поскольку от него ты сможешь взять максимум полезного для своей будущей жизни. Какая форма обучения наиболее эффективна? Правильно. Репетиторство. Недаром все родители нанимают репетиторов для своих отстающих отпрысков. Так вот, нормальный, вернее, настоящий педагог — это почти что репетитор. Он умеет организовать учебный процесс так, что знания, кажется, усваиваются сами по себе. Это большая редкость.

сНазвал J алилео J алилея лохом. Обратите внимание на поведение своего сына.

Запись в дневнике

Немного теории для облегчения понимания. Самую малость. Знания эффективнее всего усваиваются в горизонтальной системе, когда и учитель, и ученик как бы на равных (это и есть схема репетиторства). Вдолбить знания тоже можно, но кпд, то есть коэффициент полезного действия, при вдалбливании все-таки весьма и весьма невысок. Нормальный педагог всегда умудряется действовать в горизонтальной системе, поэтому и успеваемость в его классах всегда велика.

Но повторю, что вышеупомянутые педагоги от бога встречаются редко. И из них нужно выжимать все, что можно только выжать — когда еще такого встретишь?

Как выглядит нормальный педагог?

Обычно. Очень и очень обычно. Встретишь на улице — не узнаешь.

Периодически во всех школах устраиваются образцово-показательные уроки. На них обычно звучит какая-нибудь подходящая по случаю музыка или вообще в углу класса стоит девочка и пилит на скрипке. Или слайды по доске скачут. Считается, что подобная подача материала до ужаса эффективна и современна.

Но все это не то. Показуха. Настоящий педагог может рассказывать на улице. Под бомбардировкой. В падающем самолете. Где угодно. Настоящему учителю нужно только одно — ученики.

И все.

| ПРИМЕР I

А

К сожалению, я почти не могу привести подобных примеров из своей школьной жизни. Хотя нет, могу. Могу вспомнить учительницу немецкого языка. Вроде бы она ничем особым и не выделялась, но язык она преподавала как-то так, что все три первых курса вуза по предмету «Немецкий язык» я без особого труда прошел еще на школьных запасах. И это при том, что даже домашних заданий моя любимая преподавательница почти не проверяла.

Макаренко Антон Семенович (1888–1939). В условиях разрухи после Гражданской войны создал интернаты для беспризорных детей, ставшие первым шагом к созданию новой модели трудового воспитания, благодаря реализации которой уровень подростковой преступности был резко снижен. Тысячи подростков были уведены с улиц и влились в нормальную жизнь.