Светлана Шишкова - Буквограмма. От 0 до 3. Развиваем мышление, речь, память, внимание. Уникальная комплексная программа развития малышей

Показатели развития ребенка в 8 месяцев:

• различает все больше предметов, его интересует все, что находится вокруг;

• часто отвлекается от своего занятия, но учится к нему возвращаться;

• любыми доступными способами учится преодолевать препятствия, которые перед ним возникают;

• сам встает и ходит, держась за опору, садится, ложится, встает;

• подтягивается в стоячее положение из сидячего;

• может активно ползать, иногда очень даже быстро;

• любит играть в «ладушки», «сороку-ворону», «ку-ку», любит потешки, где нужно что-то простенькое делать;

• при игре в прятки с интересом смотрит в том направлении, где должно появиться лицо взрослого, а когда оно появляется — радуется;

• хорошо манипулирует предметами: закрывает/открывает крышку, вставляет предметы в нужные отверстия (вкладыши Монтессори), нанизывает крупные предметы;

• подбирает с поверхности маленький предмет большим и указательным пальцами (развивайте мелкую моторику ребенка, массируйте пальчики);

• хватает вторую погремушку, не теряя при этом первую;

• понимает некоторые простые просьбы: например, «дай», «на» и т. д.;

• много «говорит» (лепечет);

• громко повторяет слоги и серии слогов (ай, хэ, аля, адять, бидеде, адеде, баба), соотнесения слогов с понятием еще нет;

• по просьбе взрослых машет рукой на прощание;

• понимает слово «нельзя» (но не всегда повинуется);

• четко делит людей на своих и чужих, а предметы — на свои и чужие;

• узнает близких людей на фотографии;

• тяжело переносит разлуку с матерью, боится оставаться один (в этом возрасте ребенок настороженно относится к чужим людям, особенно если остается с ними наедине);

• пугается громких и резких звуков;

• переходит на измельченную пищу;

• может откусывать мягкую пищу.

В это время у ребенка интенсивно формируются и развиваются зоны коры головного мозга: речевая, двигательная, общая моторика и моторика пальцев и т. д. Начинает проявляться ведущая рука. Он подражает взрослым и пытается делать так же: есть из ложки, пить из чашки, спать на подушке. Таким образом он приобщается к социальной культуре.

Показатели развития ребенка в 9 месяцев:

• начинает понимать взаимосвязь между предметами: ставить меньший предмет в больший, строить башню из 2 кубиков;

• может какое-то время находиться в комнате один, но ему время от времени нужно убеждаться в том, что вы где-то рядом;

• может говорить отдельные слоги, которые в его понимании обозначают определенные слова, появляются первые слова (особенность этих слов в том, что они носят характер указательных жестов; эта речь специфическая по своей структуре, состоящая из обрывков слов; в этот период становится понятно, начнет он вскоре говорить или этот процесс затянется еще до 1,5 или даже 2 лет);

• копирует действия другого ребенка;

• может играть несколькими предметами одновременно;

• маленькие предметы берет пальцами, а большие — двумя руками;

• карабкается на диван или стул;

• подолгу стоит или ходит, держась за стул или другую опору;

• когда ползает, может разворачиваться;

• изучает содержимое ящиков;

• ищет глазами запрашиваемый вами предмет;

• показывает на картинках известных ему животных;

• понимает слова «сиди», «иди», «лежи» и т. д.

В этом возрасте ребенок начинает исследовать все, что его окружает. Может «залазить» во все ящики и тумбочки. Пищевой рацион остается в основном прежним. Если в 9 месяцев у малыша нет диатеза, можно раз-два в неделю заменять мясо нежирной рыбой, например треской. Овощи уже не протирайте, а разминайте вилкой. Важно активизировать жевательный процесс, что укрепит артикуляционный аппарат.

Обратите внимание: если ребенок активнее работает левой рукой, то необходимо дополнительно массажировать правую руку, так как речевой центр, находящийся в левом полушарии головного мозга, связан с активностью правой руки.

Показатели развития ребенка в 10 месяцев:

• ползает по квартире на четвереньках (если ребенок не ползает, необходимо активно использовать двигательные упражнения из «Буквограммы»);

• любит копировать чужие движения;

• смеется над словами и фразами, которые кажутся ему смешными;

• любит играть мелкими предметами больше, чем крупными, только нужно следить, чтобы эти предметы не попали в рот, нос или уши;

• манипулирует предметами (катает машинку, мячик, толкает неваляшку), но количество движений, которые он совершает, напрямую зависит от вас и тех движений, которые вы показывали малышу;

• проявляет интерес к другим детям, самое время водить малыша на детскую площадку и знакомить его с другими детьми;

• проявляет интерес к «внутренностям» игрушек, ломает их с целью посмотреть, что там внутри;

• использует одни предметы, чтобы воздействовать на другие, например толкает палочкой мячик или придвигает к себе лопаткой формочку;

• выделяет какой-то один любимый вид деятельности: рисует, лепит, пересыпает песочек из одной формочки в другую, переливает водичку;

• охотно выполняет различные несложные поручения;

• знает, для чего предназначены предметы (трясет колокольчик, потому что знает, что он должен зазвенеть, или нажимает на кнопочку на игрушке, потому что она издает определенные звуки);

• умеет пользоваться ложкой и чашкой, знает, для чего они предназначены (важно обучать этим навыкам ребенка);

• умеет играть в ладушки (хлопать в ладоши) или махать рукой на прощание;

• может выражать свои желания другим способом, кроме плача;

• произносит еще одно слово, кроме «мама» или «папа», — «дай».

Играйте с ребенком в игры на развитие мелкой моторики рук:

• рисование пальчиками на рассыпанной крупе;

• рисование пальчиковыми красками;

• нанизывание предметов на палочку или на веревочку;

• выкладывание фигур из палочек или спичек;

• отщипывание мелких кусочков бумаги, теста и др.

Пришло время позаботиться о приобретении обуви для малыша. Детская обувь не должна быть на 2–3 размера больше ноги ребенка, но и не должна быть малышу «впритык». Идеальным вариантом будет расстояние в 1–1,5 сантиметра от пальчиков ребенка до носка ботинка. Нельзя покупать ребенку обувь (даже летние сандалии) с открытым задником или вовсе без него. Каблук не должен иметь выступающих частей сзади и по бокам. Каблук у детской обуви должен быть обязательно, но он должен быть прямым. У первых башмачков каблук не должен быть выше 5 миллиметров. По мере роста ребенка и каблук будет выше. От того, правильно ли подобрана обувь, будет зависеть правильное развитие стопы, походка и состояние позвоночника, а это напрямую связано с нормальным кровообращением и питанием головного мозга.