Владимир Мезенцев - 100 ответов верующим

История дает нам немало примеров проявления необычной памяти. Несколько десятилетий назад в одной из московских газет работал репортер Шерешевский. Он обладал такой памятью, что мог вспомнить через 10 лет страницу текста, которую ему зачитывали во время опыта! Детский писатель Аркадий Гайдар держал в голове не только рассказы, но и целые повести. Однажды, когда в его способностях усомнились, он прочитал по памяти свою повесть.

Можно привести много примеров так называемой специализированной памяти — памяти на факты из той области деятельности, которой занимается человек. Главный экономист одного из крупных заводов получил прозвище «ходячий справочник». Он помнил огромное количество деталей экономической жизни предприятия. Механик автобазы мог по звуку мотора определить каждую легковую и грузовую машину, а их было около 2000. Опытный искусствовед может помнить большое количество картин известных и малоизвестных мастеров кисти и часами по памяти перечислять мельчайшие особенности сюжета и самые незаметные оттенки цветов.

Ученые добились немалых успехов в изучении запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Познание определенных закономерностей памяти позволяет ученым и инженерам разрабатывать устройства памяти для электронно-счетных машин.

Ученые научились непосредственно воздействовать и на память человека. Им известно, что лучше всего человек запоминает жизненно важные для него вещи. Если он понимает то, что запоминает, запоминание протекает гораздо быстрее. Правильное разделение текста на смысловые участки, выделение главного и второстепенного, сравнение материала, который запоминается, с тем, который уже известен, имеет при запоминании большое значение.

Большую роль для скорейшего запоминания имеет интерес, который вызывает у человека материал.

Ученые создали целые системы для улучшения памяти различных категорий людей. Теперь путем тренировки человек может значительно улучшать свою память.

Наукой установлено, что наш головной мозг обладает большими резервами памяти. Исследователи утверждают, что вся информация, поступившая в мозг в течение жизни человека, не исчезает и ею можно пользоваться при определенных условиях. Шведский ученый Хиден сделал подсчеты, по которым в одной молекуле рибонуклеиновой кислоты может быть зашифровано не менее тысячи биллионов единиц информации. А в каждой нервной клетке имеются миллионы молекул этой кислоты.

Неисчерпаемы возможности для запоминания сведений, поступающих в мозг! Нужен только «золотой ключик», чтобы открыть дверцу к этим сокровищам. Ученые уверены, что скоро он будет найден.

Когда будет глубже раскрыт механизм памяти, каждый нормальный человек сможет иметь память, какую мы сейчас считаем необычной, редкостной. Будет ликвидировано старческое ослабление памяти, человек до преклонных лет сохранит способность хорошо помнить. Излишне говорить, какое значение это будет иметь для человечества.

Если человек до глубокой старости занимается умственным трудом и тренирует память, то память у него будет намного лучше, чем у человека, который положился на волю божию и остается бездеятельным.

Памятью, хотя и качественно иной, чем человек, обладают и низшие представители животного мира, такие, как планария. В генах каждого живого организма содержится своеобразная память о длительном развитии его вида.

Наука показывает, что никакой связи между человеческой памятью и пресловутой душой христианских богословов нет и не может быть.

Рекомендуемая литература

«Тысяча и одна гипотеза». «Атеистические чтения».

Вып. 2. М… 1969. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. М., 1968.

Разве существование разума у человека не доказывает, что есть бог? Могла ли сама природа создать разумное существо?

Ответ.Человек, в отличие от животного, является разумным, способен к отвлеченному мышлению, обладает членораздельной речью, с помощью которой обменивается сведениями об окружающем его мире со своими собратьями. Разум выделяет его из природы, позволяет осознавать себя как личность и познавать законы природы.

Эти особенности человека с давних пор поражали воображение людей. Поэтому они уже много тысяч лет назад воспели разум и его творческие способности в поэмах и мифах, песнях, легендах. Но, не умея объяснить происхождение человеческого разума, люди стали обожествлять его, рассматривать разумное начало как особый дар. Именно на этой почве и возникли представления многих народов о том, что человек — венец творения природы, а весь мир создан богом для человека. Человеческая способность к познанию вещей и сознательной творческой деятельности получала видимость объяснения в религиозных легендах и мифах. Но, будучи оторвана от человека и его естественной природы, она оказалась приписанной неведомому богу и объявлена непознаваемой и сверхъестественной.

Однако, вопреки религиозным утверждениям, человеческий разум, т. е. способность мыслить и сознательно действовать, вполне объясним. Усилиями многих наук — философии, психологии, антропологии, этнографии, археологии, истории и лингвистики удалось раскрыть природу разума и его происхождение.

В чем же суть «разумности» человека? Каково происхождение сознания?

На первый взгляд сознание — глубоко личное, интимное явление. Оно существует как бы внутри человека. И, однако, попытайтесь отделить человека от внешнего мира, сделайте так, что он не будет видеть, слышать, осязать, чувствовать боль… Пройдет совсем немного времени, и испытуемый, вместо того чтобы мыслить и рассуждать, попросту заснет. Значит, сознание питается впечатлениями, которые мы получаем из внешнего мира. Внешние воздействия на органы чувств передаются по нервам в кору головного мозга. Здесь наиболее существенные из них вызывают соответствующие ощущения, которые представляют собой уже чисто субъективное, «внутреннее» восприятие человеком внешних впечатлений.

Их совокупность представляет собой образ внешних предметов, воздействующих на живой организм. Правильно отражая внешний мир, ощущения позволяют организму верно реагировать на воздействия извне, успешно бороться за свое существование.

Но ощущение еще не есть сознание. Животные тоже видят, слышат, координируют свои движения, тонко ориентируются в окружающей их обстановке и т. д. Тем не менее разумом, сознанием они не обладают.

И не только они. Представим себе случай, когда ребенок — совершенно нормальный ребенок, уже умеющий говорить, — окажется в полном одиночестве, лишится человеческого общества. Сможет ли проявиться у него сознательная деятельность, свойственная всем людям? Не говоря уже о страшном нервном потрясении, которое испытает такой ребенок, его психика никогда не разовьется до уровня обычного человеческого сознания. Произойдет это потому, что разум, сознание возникают только в человеческом коллективе, потому что люди передают друг другу знания из поколения в поколение, взрослые учат малышей, каждое новое поколение людей увеличивает сумму знаний и закрепляет свои достижения в статьях и исследованиях, книгах и журналах. А наш одиночка будет лишен возможности ознакомиться и изучить все то, что накопило до этого человечество. А если так, то сознание не сможет развиваться, застынет на детском уровне.