Ирвин Ялом - Групповая психотерапия: Теория и практика

44. Hill W. F. The Influence of Subgroups on Participation in Human Relations Training Groups. Unpublished doctoral dissertation, University of Chicago, 1955.

45. Couch A. The Psychological Determinants of Interpersonal Behavior // Proceedings of the XIV International Congress of Applied Psychology, Copenhagen, August 13–19, 1961.

46. Couch A. Psychological Determinants of Interpersonal Behavior. Unpublished doctoral dissertation. Harvard University, 1959–1960.

47. Blake R. R., Brehm J. W. The Use of Tape Recording to Simulate a Group Atmosphere //]. Abnorm. Soc. Psychol. 1954. 49. P. 311–313.

48. Strupp H., Jenkins J. The Development oi Six Sound Motion Pictures Simulating Psychotherapeutic Situations // J. Nerv. Ment. Disease. 1963. 136. P. 317–328.

50. Mullan H. D., Rosenbaum M. Group Psychotherapy. New York: Free Press of Glencoe, 1962.

51. Locke N. Group Psychoanalysis. New York: New York University Press, 1961.

52. Powdermaker, Frank. Op. cit. P. 66—112.

53. Feinstein H. M., Paul N., Esmiol P. Group Therapy for Mothers with InfanticidalImpulses // Am. J. Psychiat. 1964. 120. P. 882–886.

54. Whitaker D., Lieberman M. Psychotherapy Through the Group Process. New York: Atherton Press, 1964.

55. Foulkes, Anthony. Op. cit. P. 94.

56. Taylor F. K. The Analysis of Therapeutic Croups. London: Oxford University Press, 1961.

57. Samuels A. S. The Use of Group Balance as a Therapeutic Technique 11 Arch. Gen. Psychiat. 1964. 11. P. 411–420.

58. Bach. Op. cit. P. 25.

59. Ibid. P. 331–332.

60. Frank J. et al. Behavioral Patterns in Early Meetings of Therapeutic Groups // Am. J. Psychiat. 1952. 108. P. 771–778.

61. Rosenthal D., Frank J., Nash E. The Self-Righteous Moralist in Early Meetings of Therapeutic Groups / / Psychiatry. 1954. 17. P. 215–223.

62. Yalom I. D., Hours P. S., Zimerberg S. M., Rand K. H. Prediction of Improvement in Group Therapy // Arch. Gen. Psychiat. 1967. 17. P. 159–168.

63. Yalom 1. D., Houts P. S., Newell G., Rand K. H. Preparation of Patients for Group Therapy: A Controlled Study // Arch. Gen. Psychiat. 1967. 17. P. 416–427.

64. Sklar A. D., Yalom 1. D., Zimerberg S. M., Newell G. Time Extended Group Therapy: A Controlled Study // Comparative Group Studies, in press.

65. Yalom 1. D., Rand K. H. Compatibility and Cohesiveness in Therapy Groups // Arch. Gen. Psychiat. 1966. 13. P. 267–276.

66. Yalom I. D., Tinklenberg J., Gilula M. Curative Factors in Group Therapy // Unpublished study.

68. Harrison R., Lubin B. Personal Style, Group Composition and Learning. Part 2//}. Appl. Behav. Sci. 1965. 1. P. 294–301.

69. Stock, Thelen. Op. cit. P. 50–64.

70. Harrison R., Lubin B. Personal Style, Group Composition and Learning. Part 2//]. Appl. Behav. Sci. 1965. 1. P. 286–294.

71. Stock D. A Survey of Research on T-Groups // T-Croup Theory and Laboratory Method/ Eds. L. P. Bradford, J. R. Gibb, K. D. Benne. New York: John Wiley and Sons, 1964. P. 401–406.

72. Lieberman M. A. The Influence of Group Composition on Changes in Affective Approach 11 Stock and Thelen. Op. cit. P. 131–139.

73. Gradolph I. The Task Approach of Groups of Single— Type and Mixed — Type Valency Compositions // Stock and Thelen. Op. cit. P. 127–130.

74. Greening T. C., Coffey H. Working with an «Impersonal» T-Group // J. Appl. Behav. Sci. 1966. 2. P. 401–411.

75. StockD., Luft J. The T-E-TDesign. Unpublished manuscript. Washington, D.C.: National Training Laboratories, 1960.

76. Pollack H. Change in Homogeneous and Heterogeneous Sensitivity Training Groups. Unpublished doctoral dissertation. University of California at Berkeley, 1966.

79. Stock D., Hill W. F. Intersubgroup Dynamics as a Factor in Group Growth // Stock and Thelen. Op. cit. P. 207–221.

80. Schutz W. Interpersonal Underworld. Palo Alto, Calif: Science and Behavior Books, 1966. P. 120–143.

81. Lieberman M.A. The Relationship of Group Climate to Individual Change. Unpublished doctoral dissertation. University of Chicago, 1958.

82. Newcomb T. M. The Prediction of Interpersonal Attraction // Am. Psychol. 1956. 11. P. 575–586.

83. Frank J. Some Values of Conflict in Therapeutic Groups I / Group Psychother. 1955. 8. P. 142–151.

Перед сбором группы необходимо уладить некоторые организационные вопросы: выбрать подходящее для встреч помещение, установить продолжительность работы группы, выяснить вопрос с новичками, решить, как часто будет встречаться группа, установить продолжительность сеанса и размер группы.

Групповые встречи могут проводиться в любой обстановке, при условии отсутствия раздражающих или отвлекающих факторов. Одни терапевты предпочитают, чтобы их пациенты сидели за круглым столом (прямоугольный неудобен, так как не все пациенты могут видеть друг друга). Другие предпочитают вообще не иметь никаких препятствий в центре, для того чтобы невербальные реакции, жесты пациентов и все тело можно было наблюдать.

Если групповые встречи должны записываться и наблюдаться студентами через наблюдательный экран, то разрешение для этого необходимо получить у группы заранее и обеспечить возможность обсуждения процедуры. Группа, за которой постоянно наблюдают, забывает о существовании экрана наблюдений через несколько недель, но часто в ситуациях обсуждения важных проблем в процессе терапии они возвращаются к этому вопросу с обновленным интересом. Если студентов-наблюдателей не так много — всего один или два, то им лучше сидеть в комнате вне круга — это гораздо меньше отвлекает, чем экран для наблюдений, и к тому же позволяет заметить больше групповых аффектов, которые по необъяснимой причине трудно увидеть через экран. Если предполагается, что наблюдатели сохраняют молчание, то их необходимо предупредить, что говорить будет нельзя нив коем случае. Так как участники постоянно пытаются включить их в свою работу, то, если наблюдатели заговорят хотя бы однажды, им будет трудно молчать в дальнейшем.

По мнению многих исследователей, группы могут быть определены как открытые и закрытые: закрытые группы затворяют свои врата для новых членов и встречаются обычно определенное количество раз; открытые группы сохраняют постоянный размер путем замещения уходящих участников новыми. Открытые группы также могут иметь заранее определенное количество встреч, например, группы университетской студенческой медицинской службы могут договориться о встречах только в течение одного девятимесячного семестра. Обычно открытые группы встречаются в течение неопределенного количества времени, хотя через каждые два года может происходить полная смена участников и даже ведущего. Я знал группы в психиатрических учебных центрах, которые встречались в течение двадцати лет, передаваясь каждые два — три года вновь выпустившимся терапевтам или пришедшему студенту.

Хотя закрытые группы с постоянным составом имеют много плюсов, острая необходимость амбулаторной практики понижает возможность их осуществления. Обязательно появятся участники, которые преждевременно покинут группу или столкнутся с непредвиденными изменениями в собственном рабочем графике, и чтобы группа не распалась из-за убывания состава, должны приходить новые люди. Однако закрытая группа может быть очень удобна в условиях, когда стабильность неизбежна, например, в тюрьме, на военной базе, в психиатрической больнице или, изредка, когда в амбулаторной аналитической группе все участники по своим индивидуальным анализам сходятся во мнениях с лидером. Но обычно большинство амбулаторных групп являются открытыми.

До середины шестидесятых годов казалось, что продолжительность сеансов в психотерапии четко определена: пятьдесят минут на индивидуальную работу и восемьдесят-девяносто минут на сеанс групповой терапии — это было частью укоренившихся традиций. Большинство групповых психотерапевтов соглашались с тем, что удачно сформированной группе первые шестьдесят минут необходимы для того, чтобы разогреться и поработать над основными вопросами встречи. Терапевты также сходятся во мнении насчет того, что после двух часов достигается точка затухания ответных реакций, и группа устает, скучает и работает неэффективно. К тому же оказалось, что многие терапевты выполняют свои функции лучше в первые восемьдесят-девяносто минут. Сеанс, продолжающийся дольше, обычно ведет к утомлению и затрудняет работу терапевта во время встреч в этот же день.