Владимир Шлеев - Художественные открытки и их коллекционирование Шмелев Файнштейн

В программу иллюстративного раздела входит просмотр художественных, научно-популярных и хроникально-документальных кинофильмов, просмотр диапозитивных фильмов и знакомство с репродукциями произведений выдающихся художников с помощью эпидиаскопа.

В тех случаях, когда отдельные факультеты этих университетов будут испытывать недостаток материалов для иллюстративного сопровождения лекций или же им потребуются дополнительные материалы и помощь коллекционеров окажется полезной, секции филокартистов смогут подбирать эти материалы из коллекций своих членов по получаемым заданиям и предоставлять в распоряжение лекторов. Там, где обществ коллекционеров не имеется, такую помощь смогут оказать местные любители. Найдутся, вероятно, коллекционеры и в среде слушателей университетов культуры.

Таким образом, маленькие открытки могут стать одним из средств, с помощью которых осуществляются задачи по коммунистическому воспитанию нового человека, по формированию его высоких эстетических вкусов.

Исключительно большие возможности могут предоставить открытки опытному пропагандисту и агитатору.

Любую беседу, любое занятие можно проиллюстрировать открытками. Если вы, например, проводите занятия по изучению контрольных цифр развития народного хозяйства на 1959-1965 годы к вашим услугам соответствующий комплект открыток.

Если вы проводите беседу об успехах жилищного строительства, подкрепите ее показом открыток с прежним видом города и современным его обликом после реконструкции.

Излишне говорить о том интересе, какой этот показ вызовет у ваших слушателей.

В 1960-1961 годах выходят подборки красочных открыток, представляющих значительный интерес.

В подборке «По пути, к коммунизму» (советский политический плакат 1959-1960 гг.) воспроизведены плакаты, отражающие героический мирный труд советского народа ( рис. 16 ). Крупнейшие новостройки семилетки показываются в серии подборок открыток «На стройках семилетки». Вопросы коммунистической морали находят отражение в подборке «Жить и трудиться по-коммунистически».

Освещаются в агитационных открытках и темы, показывающие разностороннюю деятельность советских женщин («Женщины страны социализма»). Большое значение имеют открытки, выпускаемые на темы борьбы за мир.

Агитационную роль могут с исключительным успехом выполнять также открытки-репродукции картин, отражающих дореволюционный быт народа, его думы, его радости и горести, его чаяния и надежды. Умело подобранные, они образно и ярко расскажут о тяжелой доле рабочего и крестьянина в царской России, о безрадостном детстве и бесправном положении женщины того времени.

И, сменяя эти мрачные картины вековых страданий народа, покажите в открытках радостный труд свободного человека Советского Союза и социалистических стран — покажите «Август колхозника» А. А. Пластова, «Хлеб» Т. Н. Яблонской.

Правдивый образ рабочего человека в прошлом вы увидите в открытках-репродукциях картин П. Ярошенко и Н. Касаткина, Н. Верхотурова и Б. Иогансона. О героических делах рабочего класса вы узнате из открыток-репродукций картин И. Владимирова, Г. Савицкого, С. Иванова и др. Открытки-репродукции картин И. Бродского, А. Герасимова, В. Серова, П. Васильева и других художников покажут образ В. И. Ленина, его жизнь и деятельность.

Оживут перед вами незабываемые дни гражданской войны в открытках-репродукциях картин М. Грекова, М. Авилова, Н. Самокиша.

В Международный женский день 8 марта покажите открытки, рисующие быт женщины, ее бесправное положение до революции и ее раскрепощение, быт и многогранную государственную деятельность после Великого Октября и, наконец, неравноправное положение ее в буржуазных странах. Покажите также печальное детство рабочих и крестьян дореволюционного времени в открытках-репродукциях с картин русских дореволюционных художников и счастливую жизнь советских детей в произведениях наших советских мастеров.

Убедительно и ярко будет звучать ваш рассказ о героическом пути нашего великого народа, подкрепленный репродукциями произведений изобразительного искусства.

Особое внимание на воспитательную роль коллекционирования, не говоря уже о его познавательном значении, как нам представляется; надо было бы обратить школам. Однако открытка далеко не всегда и не всюду используется в школах. Каждый преподаватель географии, истории, ботаники, зоологии, астрономии, рисования в средней школе может иллюстрировать открытками буквально весь свой урок.

Виды всех стран и городов как в их прошлом, так и в настоящем: горы и моря, портреты путешественников, артистов, писателей, художников и ученых, бытовые сцены, рисующие нравы эпохи, разные животные, насекомые, птицы, разные виды цветов, мифологические и исторические, археологические сюжеты, иллюстрации к литературным произведениям — все это имеется в открытках и может наполнить урок ценным и интересным содержанием и привлечь пристальное внимание учащихся.

Несомненно и огромное морально-воспитательное значение открыток. Если обратиться к тематике открыток, посвященных вопросам воспитания детей, мы найдем в них правила поведения в школе, семье и общежитии, выраженные в художественной форме и, следовательно, гораздо более доходчивые для детей, чем сухие надоедающие сентенции. Недаром говорят китайцы, что «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

Мы найдем в открытках и темы, посвященные боевым и трудовым подвигам комсомольцев, воспитанию у молодежи чувства дружбы и товарищества. Мы найдем, наконец, здесь и юмористические, и сатирические сюжеты на бытовые темы.

Интересны выпускаемые Изогизом подборки: «Пять правил октябрят», «Законы юных пионеров Советского Союза», открытки на тему «Кем быть?» (о трудовых профессиях). Достаточно этого перечня, чтобы представить себе возможности использования открыток.

Периодически сменяемые школьные выставки, организованные самими ребятами, сопровождаемые рассказом педагога и обязательно общим обсуждением, могут иметь большое значение для правильного восприятия содержания бесед и практического претворения в жизнь правил поведения молодого человека (рис. 17) .

Воспитательная роль открыток не ограничивается познавательным их характером. Открытки воспитывают художественный вкус у детей. Для этого надо устраивать выставки открыток-репродукций выдающихся произведений отечественного и мирового искусства, — опыт устройства которых уже имеют некоторые школы. Такие выставки, порученные педагогам или достаточно подготовленным школьникам старших классов, должны воспитывать в детях правильное представление об изобразительном искусстве, научить их понимать и любить искусство. Если выставке сопутствует беседа, показ открыток рекомендуется осуществлять при помощи эпидиаскопа.