Владимир Шлеев - Как собирать художественные открытки

Входя в нашу повседневную жизнь, открытки помогают укреплять и развивать в ней художественное начало, воспитывать понимание подлинной красоты.

Коммунистическая партия Советского Союза всегда уделяла и уделяет большое внимание улучшению открыток, выпускаемых издательствами нашей страны.

Постановление ЦК КПСС (июль 1961 г.) явилось важной вехой на пути развития советских художественных открыток. В нем со всей решительностью были вскрыты недостатки, еще имеющие место и в идейно-художественном, и в полиграфическом качестве выпускаемых открыток. Были осуждены проявления безыдейности, пошлости, мещанских вкусов, а иногда и просто халтуры в открытках и намечены пути устранения недостатков, причем важное место здесь было отведено сосредоточению издания открыток в наиболее крупных, обладающих значительным творческим опытом и полиграфическими возможностями издательствах, привлечению к работе над открыткой квалифицированных художников.

Исключительно большие возможности могут предоставить открытки опытному пропагандисту и агитатору. Любую беседу, любое занятие можно проиллюстрировать открытками.

Агитационные открытки рассказывают о жизни и деятельности основоположников марксизма-ленинизма, о коммунистическом строительстве и его героях, о развитии коммунистических отношений в жизни и быту советских людей; большое значение имеют открытки, выпускаемые на темы борьбы за мир.

Агитационную роль выполняют и открытки — репродукции картин, показывающих жизнь и быт народа до революции, его думы, радости и горести, его чаяния и надежды. Умело подобранные, они образно и ярко расскажут о тяжелой доле рабочего и крестьянина, о безрадостной жизни детей и бесправном положении женщины в царской России.

И, сменяя эти мрачные картины вековых страданий народа, в открытках-репродукциях с «произведений советских художников отражен радостный труд и свободная счастливая жизнь граждан Советского Союза и социалистических стран.

Убедительно и ярко будет звучать рассказ агитатора и пропагандиста о героическом пути нашего великого народа, подкрепленный репродукциями произведений изобразительного искусства.

Особое внимание на воспитательную роль коллекционирования, не говоря уже о его познавательном значении, как нам представляется, надо обратить школам. Однако открытка далеко не всегда и не всюду там используется. Каждый преподаватель истории, географии, ботаники, зоологии, астрономии, рисования в средней школе может иллюстрировать открытками буквально весь урок.

Несомненно и морально-воспитательное значение открыток. Если обратиться к тематике выпускаемых у нас открыток, посвященных вопросам воспитания детей, мы найдем в них правила поведения в школе, в семье и общежитии, выраженные в художественной форме и, следовательно, гораздо более доходчивые для детей, чем поучительные сентенции. Недаром говорят китайцы, что «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

Мы найдем в открытках и темы, посвященные боевым и трудовым подвигам комсомольцев, воспитанию у молодежи чувства дружбы и товарищества, суровое осуждение тунеядства, лени, эгоизма и других пережитков капитализма в сознании людей.

В помощь школе выпускаются подборки открыток с иллюстраций к произведениям русской классической и советской литературы, составленные с учетом «программ средней школы.

Но роль открыток не ограничивается познавательным их значением. Открытки воспитывают художественный вкус у детей. Для этого надо устраивать выставки открыток — репродукций выдающихся произведений отечественного и мирового искусства, опыт организации которых уже имеют некоторые школы. Такие выставки, порученные педагогам или достаточно подготовленным школьникам старших классов, должны воспитывать у детей правильное представление об изобразительном искусстве, научить их понимать и любить искусство. Если выставке сопутствует беседа, показ открыток рекомендуется осуществлять при помощи эпидиаскопа.

За последние годы большое распространение в школах получили экспозиции репродукций, получившие образное название «Малая Третьяковская галерея». Это прекрасное начинание принесет еще большую пользу, если оно будет дополнено выставками открыток — репродукций произведений живописи, скульптуры, графики, прикладного искусства.

Малые размеры открыток позволяют значительно расширить тематику выставок без большого увеличения их площади, а познание прекрасного и вкус к нему разовьются еще значительнее.

Нелишне завести фонды открыток и при районных фильмотеках, обязанных обеспечивать школы и другие культурные учреждения диапозитивами и диафильмами.

Если будет налажен массовый выпуск более дешевых и портативных эпидиаскопов, чем ныне существующие, то хорошего качества открытки, в особенности цветные, во многом смогут соперничать с диапозитивами.

Особенно большую роль могут играть открытки в клубах. Все знаменательные даты и политические кампании находят быстрый отклик в открытках, что дает клубам возможность создать выставки, отвечающие интересам дня.

Разнообразие сюжетов в открытках может удовлетворить запросы самых различных кружков: музыкального, драматического, изо и других, вплоть до кружка рукоделия; в этом кружке развитию художественного вкуса значительно помогут орнамент и натюрморт, воспроизводимые в открытках.

Видовые открытки, тематика которых в настоящее время охватывает все уголки нашей Родины, с большим интересом просмотрятся в клубах, в домах пионеров, в домах туриста и на турбазах.

Но есть и еще одна специальная область, в которой открытки могут сыграть существенную роль. Открытки — один из источников познания истории искусства.

Репродукционная художественная открытка в ряде случаев, как и всякая репродукция, может явиться ценным подспорьем и в работе искусствоведа.

Местонахождение целого ряда произведений как русских, так и иностранных художников, работавших во второй половине XIX — начале XX века, в настоящее время неизвестно, не было своевременно сделано с них и репродукций крупного формата, а вот маленькие открытки — цветные или тоновые — нередко сохраняют для истории воспроизведения этих работ.

Возьмем, к примеру, акварель И. Е. Репина «Л. Н. Толстой в лесу» (босой), исполненную в 1900 году.

Местонахождение ее до сих пор не установлено: в подробнейшем списке произведений И. Е. Репина, посвященных Л. Н. Толстому (см. «И. Е. Репин и Л. Н. Толстой», т. II. Материалы, М.—Л., 1949, стр. 154), сообщается, что об этой акварели имеются лишь упоминания в литературе. А между тем эта акварель репродуцирована на открытках Евгенинской общины, которые могут в какой-то степени дать исследователям представление об этом произведении.