Алекс Роулингс - Как заговорить на любом языке. Увлекательная методика, позволяющая быстро и эффективно выучить любой иностранный язык

Например:

В языках, где есть падежи, в этом примере подлежащее (собака) стоит в именительном падеже, а дополнение (мяч) в винительном, потому что в этом примере мяч – прямое дополнение.

А вот пример с использованием косвенного дополнения:

В этом примере собака физически делает что-то с костью. Она берет ее в зубы, а затем бросает к ногам человека. Кость физически изменяется, передвигается или подвергается воздействию и поэтому называется прямым дополнением.На человека, однако, никакого прямого воздействия не оказывается. Ему просто дают кость, то есть влияние не прямое. Поэтому он выступает в роли косвенного дополнения.Если в языке, который вы изучаете, есть дательный падеж, то косвенное дополнение в этом примере стоит в дательном падеже.

В разных языках информация структурируется по-разному, и, изучая языки, это нужно учитывать.

В английском порядок слов фиксирован – он практически не меняется. Это порядок, который называется SVO (подлежащее – сказуемое – дополнение):

1: Главное существительное / подлежащее; 2: сказуемое; 3: второстепенное существительное / дополнение

Например: The dog(S) chews(V) the bone(O). (Собака грызет кость.)

Бывают языки, в которых порядок слов тоже фиксирован, но используется схема SOV (подлежащее – дополнение – сказуемое).

Например: [японский] Ину-ва(S) хонэ-о(O) камимасу(V).

[букв. перевод]: Собака кость грызет.

В других языках, например в русском, венгерском и греческом, порядок слов совершенно свободный, а роль подлежащего и дополнения обозначается с помощью падежей. Возможен любой порядок, но обычно наиболее важная информация помещается в начало или конец предложения.

Например: [венгерский] A kutya(S) rágja(V) a csontot(O).

[букв. перевод]: Собака грызет кость.

A csontot(O) rágja(V) a kutya(S).

[букв. перевод]: Кость грызет собака.

Rágja(V) a kutya(S) a csontot(O).

[букв. перевод]: Грызет собака кость.

В английском языке прилагательные всегда ставятся перед существительными. В других языках их могут ставить после.

Предлоги – это короткие слова, которые ставятся перед существительными и местоимениями. Среди прочего они указывают на положение во времени или пространстве.

Например: в, на, у, с, для, от, из, о, между и т. п.

В разных языках в одних и тех же случаях используются, как правило, разные предлоги, и тут легко ошибиться, поэтому предлоги требуют особого внимания.

Например: по-английски, говоря о способе передвижения, употребляют выражение on the bus (на автобусе), но если аналогичным образом выразиться по-немецки, то получится, что вы едете на крыше автобуса. По-немецки вместо этого говорят ich bin im Bus (я в автобусе). Если так сказать по-английски, то тебя поймут, но носители языка так не говорят.

Во многих языках каждый глагол сочетается с определенными предлогами, но и здесь множество различий.

Например: В английском с глаголом wait (ждать) используется предлог for (для): I am waiting for you (я жду тебя), а в немецком – auf (на): ich warte auf dich.

Союзы – это слова, которые объединяют слова и предложения, своего рода клей.

Они делятся на две главные категории:

1. Сочинительныесоюзы, которые либо объединяют, либо противопоставляют понятия.

Например: и, а, но, или, да, однако, то есть.

2. Подчинительныесоюзы, которые используются в сложноподчиненных предложениях.

Например: чтобы, потому что, хотя, когда, несмотря на .

В английском это слово the (определенный артикль) или a/an (неопределенный артикль). В некоторых языках определенный артикль используется чаще, чем в английском, в других – не используется вовсе. Неопределенный артикль в ряде языков совпадает со словом один .

Для изменения значения слова к нему могут добавляться приставки (в начале слова) и суффиксы (в конце). Особенно они важны в таких языках, как немецкий, где великое множество слов формируются на основе одного и того же базового слова с помощью приставок и суффиксов.

В английском они тоже есть. Например:

Хотя во многих случаях приставка или суффикс имеют прозрачный смысл и соответствующим образом влияют на смысл базового слова – например, dis означает обратить или отменить что-то, – есть и примеры, когда смысл базового слова стерся или вовсе забылся. Тут примером может служить слово disgust (отвращение). Слово gust больше не используется в соответствующем смысле, а слово disgust осталось. В русском тоже есть подобные слова: например, нельзя и ненавидеть .

Конкретные способы изучения грамматики указать сложнее, чем способы заучивания слов. Тут главное – постоянное повторение и постоянный контакт с языком, тогда его грамматика постепенно усвоится.

При любых подходах усвоение грамматики проходит три основных этапа. Изучая тот или иной раздел грамматики, постоянно проверяйте, на каком вы этапе. Тогда будет понятно, сколько еще впереди работы.

Прежде всего нужно понять, почему существует то или иное грамматическое правило. Почему в этом конкретном примере нужна именно такая конструкция? Почему у языка возникла в ней потребность? Почему, если не употреблять ее, речь будет звучать неправильно?

Это называется грамматической концепцией. Понимание концепции– ваша первая задача.

Для этого лучше всего прочесть ее описание в учебнике грамматикина своем родном языке или послушать объяснения преподавателя – тоже на родном языке. Осмыслите концепцию, хорошенько обдумайте ее, задайте вопросы, для большей ясности изучите примеры и исключения.

Следующий шаг – научиться использовать эту грамматическую конструкцию самостоятельно. Для этого нужно запомнить окончания или порядок слов, связанных с этим правилом.

СОВЕТ: УЧИТЕ ГРАММАТИКУ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ