Искусственный интеллект

В.А Глазунов, Л.И. Чистоходова

Рассматриваются модели, призванные в какой-то степени описать процесс творческого озарения. Эго могут быть моменты, связанные с творчеством в области науки или искусства, а также с герменевтическим актом понимания текста.

Творческий акт - это едва ли не самое захватывающее и мало исследованное явление человеческой жизни. Он не поддается логическому осмыслению и не может быть вызван строгим алгоритмом действий субъекта. Как возникает творческое озарение? Над этим вопросом размышляли Пушкин и Станиславский, Эйнштейн и Рассел. В данной работе мы попытаемся дать свою интерпретацию перехода саморазвивающейся системы, одной из которых является человеческая личность, на некий новый и более высокий уровень развития. Речь может идти, например, о том, как ученик «вдруг» начинает понимать недоступную прежде для него теорему, или о том, как ученый формулирует новую революционную гипотезу происхождения Вселенной. Представляемые здесь модели 1, понятно, не могут научить, как достигать озарения, но они, быть может, помогут представить этот процесс и тем самым внесут, пусть маленький, вклад в познание процессов творчества.

Мы исследуем процесс, когда некая саморазвивающаяся система 86 86 Речь идет о механической модели, но это новый «посгнеклассический механицизм», по выражению В.И. Аршинова. 87 87 Пригожим И, Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М.: Прогресс, 1986,432 с. в своем развитии доходит до бифуркации, при которой возможны состояния, чреватые переходом в иную размерность более высокого порядка. Нашей целью является наглядное представление механизмов подобного процесса, и в данном случае слою «механизм» употребляется не в переносном, а в прямом смысле - это действительно должны быть механические модели упомянутого перехода. В связи со сказанным укажем на важность мысленных экспериментов, которые можно было бы поставить с помощью таких моделей. В литературе неоднократно упоминалась роль таких экспериментов. Но для того чтобы поставить их, исследователь должен обладать моделью, с одной стороны, весьма наглядной и простой, а с другой стороны, достаточно полно отражающей сущность исследуемого явления.

В данной связи упомянем примеры, приведенные В С. Степиным 88 88 Степин В. С. Теоретическое знание. М: Прогресс-традиция, 2000, 574с. и касающиеся мысленных экспериментов на идеализированных моделях, применявшихся при выводе законов электромагнитного взаимодействия или при установлении характеристик квантованного поля. Подчеркнем, что Бору и Розенфельду (согласно принципу наблюдаемости) понадобился именно мысленный эксперимент для определения упомянутых характеристик - при этом рассматривались возможные взаимодействия между макросистемой, включающей в себя измерительные устройства, и весьма тонкими микрообъектами.

Саморазвивающаяся система, представляющая собой творческую личность, на определенном этапе развития может функционировать в пределах какой-то размерности, она может ставить перед собой и решать определенные задачи, например, школьник может использовать операцию сложения, а актер показывать этюд, имитирующий какую-то ситуацию. Данное положение дел можно сравнить с нормальным состоянием существующей научной парадигмы, исследованной Т. Куном. 89 89 Кун Т. Структура научных революций. М.: Прогресс 1976,288 с.

Однако наступает момент, когда школьнику требуется осознать сущность таблицы умножения. Это серьезный герменевтический акт, связанный с переходом на новый, более высокий уровень обобщения. Начинающему актеру, быть может, предстоит сыграть гораздо более значимую, чем ранее, роль, например, прохожего в «Вишневом саде». В данном случае самоорганизующаяся система должна выстроить новую цепочку взаимосвязанных элементов, которой становится «тесно» в теле прежней структуры. Примерно об этом писал Станиславский, когда указывал, что новую роль рождает система, состоящая из драматурга, режиссера и актера, долженствующего осознать себя в новых предлагаемых обстоятельствах. 90 90 Станиславский КС. Моя жизнь в искусстве. М.: Искусство, 1983,424 с.

После некоторых усилий в системе возникает новая цепочка взаимосвязанных звеньев. Ученик, изучающий таблицу умножения, начинает осознавать, что не обязательно последовательно складывать одинаковые слагаемые, а можно иметь в виду лишь их величину и количество. Актер, занимающийся ролью, нашел «приспособления» и «маленькие правды» (выражения Станиславского), могущие помочь испытать вдохновение к семи часам вечера, когда начнется спектакль.

В сложившейся ситуации самоорганизующаяся система готова выйти на более высокий уровень развития, но внутренние ее ресурсы не способны это сделать. В то же время «...небольшое энергетическое воздействие - укол в нужном пространственно-временном локусе оказывается достаточным, чтобы система перестроилась и возник новый тип структур». 91 91 Степин В. С. Теоретическое знание. М.: Прогресс-традиция, 2000, с. 696. Для постижения таблицы умножения, по-видимому, таким «уколом» будет непосредственное сравнение результатов при последовательном сложении и при умножении: 2+2+2=2хЗ. Для актера, досконально изучившего эпоху, в которой живет его герой, а также все нюансы сквозного действия и сверхзадачи, это может быть напутственное слово режиссера перед спектаклем. Для научной парадигмы, переживающей период противоречий между теорией и экспериментом, это может быть парадигмальная прививка (В.С. Степин), появившаяся в результате междисциплинарного взаимодействия.

Перейдем к рассмотрению моделирования творческого процесса. Одна группа моделей может послужить для представления перехода системы из одного функционального состояния в другое без изменения ее размерности. Система может содержать два линейных двигателя, связанных с основанием и друг с другом. Эти двигатели способны охватить какую-то область в плоскости, и если внешняя сила действует через пружину, то линейные двигатели могут данную силу уравновесить. Эта робототехническая система, работающая в плоскости, может выполнять какие-то операции лишь до того момента, пока оси двигателей не совпадут по направлению - это будет так называемое особое положение или положение бифуркации.

Рассматриваемая система с двумя степенями свободы может представлять своего рода машину катастроф. Известна машина катастроф Зимана 92 92 Постон Т, Стюарт И. Теория катастроф и ее приложения. М.: Мир, 1980, 642 с., Арнольд В.И. Теория катастроф. М.: Наука, 1990,128 с. 93 93 Мамчур ЕЛ. Проблема выбора теории. М.: Наука, 1975,232 с. , имеющая одну степень свободы, данная же система, обладая двумя степенями свободы, может описать гораздо более сложные процессы, чем машина Зимана. При приближении к поверхности (в данном случае линии) бифуркации происходит срыв - катастрофа. Если мы учтем жесткости внутренних и внешних пружин, то станет ясно, что процесс бифуркации будет сопровождаться первоначальным усилением сопротивления, затем ослаблением этого сопротивления и далее, после пересечения линии бифуркации система сама себя стремительно будет выводить в новое функциональное состояние.