Александра Соболева - Чтение с увлечением

Упражнения, помогающие распределить дыхание

I вариант. Правила игры: ребятам нужно сказать: «Представьте, что мы идем по пригоркам, чтобы подняться на вершину горы. С вершины горы мы увидим очень красивый пейзаж. Но чтобы добраться до вершины, надо пройти все пригорки. Их девять, и все надо посчитать вслух: один, два, три… до девяти. Нужно не просто считать, но и повышать голос с каждым следующим пригорком. Чем выше пригорок, тем выше голос».

II вариант. Это своего рода «перевертыш» первого варианта. Правила игры: «Спускаемся» с вершины к подножию горки, где стоит наш дом. С горки можно бежать на счет: девять, восемь, семь… до слова «один». На вершине (на цифре «девять») голос должен быть громким, а у подножия (на цифре «один») – тихим.

III вариант. Правила игры: дети работают в паре. Один ребенок «идет» по горе вверх, чтобы встретиться с другом, и считает от одного до девяти, повышая голос с каждой цифрой – «пригорком». Другой ребенок должен «спуститься» вниз и посчитать в обратном порядке от девяти до одного, начиная громко и постепенно понижая голос. И так можно «ходить» по горкам два-три раза. Это упражнение не только помогает детям в умении работать над интонацией, четкостью и выразительностью речи, но и учит концентрировать, а затем и распределять внимание при работе с партнером.

IV вариант. Правила игры: первый ребенок считает, повышая голос, от одного до девяти. Второй – от девяти до одного, понижая голос с каждой цифрой. Дети начинают выполнять эту работу одновременно.

«По дороге вверх» первый ребенок может «остановиться» на какой-то цифре (например, на цифре пять) и пропеть эту цифру несколько секунд. Петь нужно до тех пор, пока его друг, который «спускается навстречу» и считает в обратном порядке от девяти до одного, «дойдет» до этой же цифры.

В классе или микрогруппе, а также при индивидуальных занятиях работу над скороговорками следует проводить в начале. Это не потребует большого количества времени (что важно для учителя, считающего каждую драгоценную минуту урока) и задаст хороший темп работы.

Игра позволяет научиться распределять дыхание, четко произносить звуки (артикулировать), контролировать себя, вырабатывает умение работать в паре и микрогруппе.

Количество игроков: от 2 до 5.

Возраст играющих: от 7 лет.

Правила игры: ведущий предлагает каждому игроку четко проговаривать вслед за ним сначала одну скороговорку, затем вторую, третью… и так до восьми. При этом ведущий должен не только следить за четкостью речи, но и за тем, чтобы игроки проговаривали новые скороговорки сначала медленно, а затем, привыкнув к четкому проговариванию уже знакомых скороговорок – увеличивали скорость речи.

Примеры скороговорок и забавных сочетаний, частично придуманных нами [10]

Тощий немощный Кощей тащит ящик овощей. Грузный грузин грузит грузди. Кто прокатит нас на самокате? А кто прокатит Катю на катере? Прицепился принц: принтер принеси! Проворонила ворона вороненка. Протокол протоколом запротоколировали. Лора работала лаборанткой в лаборатории.

Ниже приводятся возможные варианты этой игры.

I вариант. Все предыдущие правила игры сохраняются. Добавляется лишь одно – постепенное заучивание нескольких скороговорок.

Ведущий добавляет одно-два предложения к тексту скороговорки на каждом следующем занятии, например, в течение недели. Игроки учатся проговаривать их вместе, в одном темпе.

II вариант. Материалы: листы с напечатанными 5–7 скороговорками (число листов – по количеству играющих).

Количество игроков: от 2 до 5.

Возраст играющих: от 7 лет.

Правила игры: различное по скорости произнесение группы скороговорок – вот основное требование для данного варианта игры. Ведущий предлагает игрокам взять листы со скороговорками и причитать их сначала про себя, а затем первую и вторую скороговорку произнести вслух неторопливо, третью – быстрее, последнюю – насколько возможно быстро. (Мы обычно говорим ребенку: «Ты видел, как молния сверкает на небе? Правильно, – быстро. Раз – короткая вспышка – и нет ее, исчезла. Тебе нужно постараться произнести последнюю строчку – скороговорку – так же быстро, как вспыхивает и гаснет молния».)

Первое прочтение должно быть медленным, но с каждым последующим занятием ведущий должен проследить за тем, чтобы темп игры, четкое произношение группы скороговорок увеличивались.

III вариант. Правила игры: проговаривание игроками (сначала вместе с ведущим, а затем самостоятельно) пяти – семи скороговорок в очень быстром темпе.

А чтобы было веселей, ведущий должен выучить вместе с игроками скороговорки с их именами! Пусть каждый, кого ведущий назовет, проговорит скороговорку со своим именем в быстром темпе.

Примеры

У Егора в огороде репа, редька, помидоры.

У Тани тайна, это Танина тайна.

Отважный Миша бежит от мыши.

Наша Даша лучше вашей.

У Марины и Кристины две красивые корзины.

У Влада брат, Влад брату рад!

Уважаемые родители, учителя, подбирайте скороговорки тематически вы можете их взять из любого сборника, связав, как вам самим захочется, – проявите творчество!

Приведем примеры скороговорок, объединенных общей темой, которые мы назвали «Скороговорки с разбегом».

Скороговорки с разбегом

1-й день – произносим вслед за ведущим:

Летела гагара над амбаром.

2-й день – добавляем еще одну строчку скороговорки:

Летела гагара над амбаром,

А в амбаре сидела другая гагара.

3-й день: Летела гагара над амбаром,

А в амбаре сидела другая гагара.

На болоте, на лугу стоит миска творогу.

4-й день: Летела гагара над амбаром,

А в амбаре сидела другая гагара.

На болоте, на лугу стоит миска творогу.

Прилетели две тетери, поклевали – улетели.

5-й день: Летела гагара над амбаром,

А в амбаре сидела другая гагара.

На болоте, на лугу стоит миска творогу.

Прилетели две тетери, поклевали – улетели.

Три вороны – на воротах, три сороки – на пороге.

Предлагаем еще несколько собранных вместе скороговорок.