Лера Кириллова - Энциклопедия методов обучения чтению. Буквы, слоги, кубики

«Букварь» Жуковой считаю угрюмой, неинтересной книгой – да и мой старший сын тоже.Купила это пособие, но сын отказывался что-либо делать.

«Букварь» Жуковой очень подходит для занятых родителей. Тратите немного времени и получаете отличный результат, главное, чтобы занятия были регулярны. Мы читали и по зайцевским кубикам, и по Жуковой, они не исключают друг друга. И потом, вдруг у вашего ребенка и то и другое вызовет интерес?

Существует ли учебник, который привлечет ребенка так же, как веселые книжки с картинками? Ответ: «Да! Это букварь, созданный Еленой Бахтиной».

Чтобы заниматься по этому букварю, вам не потребуется специальное педагогическое образования. Вникать в нудные методические пояснения тоже не нужно. С первых страниц вам станет понятно: нет ничего проще, чем научить ребенка читать. Вот красочные картинки, веселые птицы, звери, смешные человечки, которые вдруг превратились в буквы. Таких сказочных героев ребенок запомнит в рекордно короткие сроки и уже не перепутает. Буквы станут любимыми друзьями не только пятилетнему карапузу. Даже двух-трехлетние дети с удовольствием пролистают занимательные картинки, а значит, легко освоятся с чтением.

«Школе гениев» уже 16 лет. Учат в этой школе любых, даже самых маленьких детей, потому что «Гений – это лишь 1% таланта и 99% трудолюбия». Руководит школой ученый-физик, а по совместительству педагог-новатор Елена Бахтина. Все эти годы она наблюдала за детьми, осваивающими разные премудрости – чтение, счет, письмо. Среди ее подопечных были и двухлетние малыши, и серьезные семилетки. Бахтина отмечала сложности, маленькие успехи и провалы, любые нюансы освоения нового знания. И вот, в результате этой кропотливой работы, появился букварь нового поколения, в котором соединены эффективная, проверенная временем методика и современное содержание. Ведь дети меняются, и поколению XXI века, воспитанному на ярких визуальных образах (телевизор, видео, компьютер), уже не интересны серенькие буквари и учебники прошлого. Они и книги-то не очень уважают. Им подавай мультики.

Все это было учтено в букваре Бахтиной. Он насколько ярок, самобытен, наполнен информацией, что способен потягаться с мультфильмом или даже компьютерной игрой.

Почему дети иногда с таким трудом запоминают буквы? Казалось бы, какая разница между тем, чтобы выучить героев сказки «Теремок» или буквы алфавита? И ведь предлагаем малышу буквы учить не по газете или собранию сочинения Карла Маркса, а по красочным азбукам и букварям.

Причина в том, что буква для малыша – абстрактное понятие. Особенно если рядом с ней на картинке нарисован предмет, с которым ребенок мало знаком. Например, аист. Ну где, спрашивается, городской ребенок может увидеть аиста (который еще и очень похож на цаплю, а при мастерстве современных художников и взрослый перепутает)? И как эту птицу сопоставить с буквой – непонятно.

И даже если малыш опознал картинку, увязать в сознании, что аист – это буква А, сложно. Изображение предмета, конечно, помогает запомнить значение буквы. Но в памяти эта картинка остается как нечто, что существует рядом с буквой и совсем на нее не похоже. И когда малыш начинает читать, это мешает сосредоточиться. Ему надо прочесть слово БАЛ, а он, разбирая буквы, для чего-то должен вспомнить бочку, аиста и лес!

Проведите эксперимент: нарисуйте и вырежьте большую печатную букву А. Затем покажите малышу фото с маленьким ребенком, который весело играет в кроватке, и скажите: «Букву А знают даже маленькие. Они лежат в кроватке и кричат: „А-а-а!“». Покричите вместе со своим ребенком. Он запомнит ее мгновенно. Во-первых, буква связана с очень хорошо знакомым малышу понятием. А во-вторых, во время урока с мамой он получает массу положительных эмоций. В азбуке Бахтиной по такому принципу можно выучить все буквы.

Елена Бахтина пришла к выводу: если сделать рисунок на картинке рядом с буквой, похожим на нее, то связь становится абсолютно очевидной. А еще, если поиграть с этой буквой то забыть ее уже невозможно.

Буква Ч в книжке Бахтиной похожа на чашку. Из нее можно пить чай. На букву Н, как на катушку, намотать разноцветные нитки, а с буквой Л можно поздороваться, если вместо хвостика слева нарисовать ей развернутую для приветствия ладошку. Буква П обута в ботинки, и когда дети с ней знакомятся, они слышат фразу: «Папа Пришел, Подарки Принес!» Ну как не полюбить такую букву! А самая веселая буква – Я. Потому что она любит то же, что и дети. Спросите у ребенка: «Кто конфеты любит?» Он ответит: «Я!» – «А мультфильмы?» – «Я!»

Обучение идет очень быстро, потому что все образы, которые связаны с буквами, ребенку хорошо знакомы.

1. Уникальные «живые буквы».

2. Наглядное соединение букв в слоги – «буквы дружат».

3. Материал для закрепления изученных слогов.

4. Текст всей книги расположен продуманно, выполнен различными шрифтами (отдельные слоги более крупными буквами, слова и тексты – более мелкими).

5. Плавный переход от двусложных слов к трех-, четырех– и шестислоговым словам.

6. Графически показана разница между маленькими и большими буквами. Например, большие буквы – лошади, а маленькие – жеребята, большие – коровы, маленькие – телята.

7. Особо выделены разные трудные аспекты чтения (закрытый слог, мягкий знак, твердый знак, буква Й, сдвоенные согласные).

8. Каждая страница текста имеет иллюстрированные поля, которые не дают ребенку рассеивать внимание, помогают сконцентрироваться.

9. В конце книги помещены красочно оформленные буквы алфавита. Их необходимо вырезать, чтобы малыш мог в дальнейшем играть с буквами.

1. Сначала учим буквы. Чтобы идти дальше, надо убедиться, что этот урок хорошо усвоен. Попросите ребенка назвать весь алфавит, следя глазами за указкой. Максимально малыш должен потратить на это 20 секунд. Здесь нет ничего сверхъестественного, любому ребенку это по силам. Почему не устраивает меньшая скорость? Предположим, что на прочтение алфавита требуется три минуты. Следовательно, на одну букву – около шести секунд. При такой скорости читать слово «Mania» малыш будет 24 секунды. Возьмите часы и попробуйте читать с такой скоростью. Это невозможно. Лучше натренировать память, чтобы, видя букву, малыш назвал ее, не медля ни секунды.

2. Учимся соединять буквы в слоги. Эти уроки могут происходить где угодно: и дома, и на улице. Достаточно лишь показать ребенку слог, например НА, и объяснить, что буквы умеют дружить. Когда «н» встречает «а» – вместе получается «на». Теперь вооружитесь терпением и по двадцать раз на дню повторяйте: «н» и «а» – вместе «на». С третьего или даже с десятого раза запомнить это может не каждый малыш. А вот если вы это сказали десять раз за завтраком, еще десять во время прогулки и десять раз вечером в ванне – это прочно уляжется в памяти. Не нужно уныло повторять одно и то же, сидя перед азбукой. Пусть учение происходит между делом.