Дарья Лопатина - Профориентационная школа «Планета Z». Методический сборник

– Подготовить программу и содержание, провести лагерь. 11 организаторов: 4 члена команды проекта, 6 педагогов сообщества «Вверх» и фотограф отправляются в четырехдневный выездной лагерь, чтобы 50 участников изучили тренды будущего, определили интересующую их сферу деятельности. Лагерь проходит в формате большой игры. Участники получают паспорта для работы, выбирают отрасль, профессию и выполняют игровые задачи, разрабатывая новые технологии. По желанию они в любой момент могут сменить профессию и отрасль. Таким образом они знакомятся с профессиями будущего и определяют сферу своих интересов. После окончания лагеря участники получают рабочие блокноты для дальнейшего составления карты профессионального пути. Для поддержки создается беседа в социальной сети «ВКонтакте».

Апрель 2022

– Провести 2 онлайн-занятия, направленных на изучение алгоритма выбора профессии. Участники имеют на руках блокнот с заданиями, под руководством организаторов проекта выполняют их, что позволяет сократить выбранные сферы деятельности до 1—2. На основе полученных знаний участники составляют карту профессионального пути, учитывая альтернативные варианты.

– После онлайн-лекций участники самостоятельно разрабатывают карту профессионального пути, в которой отражены: выбор школы, выбор экзаменов, учебного заведения и направления подготовки. В онлайн-формате проходит презентация карт перед экспертами, в роли которых выступают организаторы, и другие участники для получения консультации и планирования первых шагов по реализации профессионального плана. Задача организаторов – поддержать, задать вопросы на уточнение, выслушать и дать подсказки в случае необходимости.

– Обобщить опыт организации проекта в методическом сборнике «Профориентационная школа „Планета Z“» и опубликовать его в группе сообщества и партнеров, отправить по электронной почте в образовательные организации города Кирова

Лагерь – отправная точка в проекте. Его задача – вовлечь, заинтересовать, создать мотивацию для поиска своего профессионального пути.

Идея лагеря появилась после изучения сервиса «Атлас новых профессий» (new.atlas100.ru) и библиотеки знаний RF 20.35. Мир меняется очень быстро, и, выбирая будущую профессию, рискованно ориентироваться на то, что востребовано сейчас. Атлас новых профессий – инструмент профориентации XXI века. Сайт new.atlas100.ru охватывает 27 отраслей – от добычи полезных ископаемых до медиа и развлечений. За Атласом стоит сложная совместная работа большого числа людей: организаторов, модераторов, аналитиков и нескольких тысяч экспертов, которые на специальных форсайт-сессиях рассказали, как в результате глобальных и российских процессов изменяется мир работы и кто они – специалисты завтрашнего дня.

Вряд ли хотя бы один прогноз Атласа сбудется ровно на сто процентов. Задача детей, планирующих сегодня будущее, не угадать нужную профессию, а осознать, что будущее слишком переменчиво для точных предсказаний. Быть готовым к неизвестности – более сложная задача. Для этого нужны не только знания и навыки, но и устойчивость к стрессу, позитивное восприятие, способность рефлексировать и принимать риск.

Цель лагеря «Планета Z» – через игру познакомить участников с трендами будущего, новыми профессиями, развить субъектную позицию, научить принимать решения и брать на себя ответственность за свой выбор. Поэтому первый и главный принцип лагеря – свобода выбора. Дети сами определяют, чем заняться в каждый момент времени. Для этого должна быть создана насыщенная образовательная среда, чтобы выбор был настоящим выбором, а не имитацией.

Насыщенность среды создается за счет нескольких «слоёв» игры.

– Работа в отраслях – за время лагеря можно сменить несколько профессий. Выполняя задачи, участники знакомятся с профессиями, зарабатывают игровую валюту, осваивают новые технологии и таким образом строят город. Эта деятельность доступна в любое игровое время.

– Обучение в Метаверситете – здесь ребята узнают про нужные в XXI веке навыки: критическое и креативное мышление, коммуникативные и коллаборативные умения, гибкость и адаптивность. Все эти навыки нужны для работы в отраслях. Обучение в Метаверситете проходит по расписанию, которое охватывает большую часть игрового времени (с 10 до 19).

– Работа в Городском Совете – участники принимают законы, решают этические, экологические и организационные вопросы, связанные с развитием новых технологий. Заседания Совета проходят 2 раза в день. Участники заранее знают расписание.

– Чрезвычайные ситуации – игровые события в форме дискуссий, ролевых и деловых игр, квестов и т. п. на приращение смыслов и развитие личности участников. Эти мероприятия проходят 2 раза в день, время их начала знают только организаторы. Участники узнают о начале мероприятия, когда звучит сирена. Это значит, что всем срочно нужно собраться на городской площади для решения общей проблемы.

Участие в любой деятельности – добровольное. Но когда вокруг тебя все учатся или бегут спасать планету, лежать, уткнувшись в телефон, не очень-то хочется.

Режим дня в лагере построен по классической схеме:

08:00 – Подъем

09:00 – Завтрак

09:30 – Игровое время

13:00 – Обед

13:30 – Сиеста

14:30 – Игровое время

16:30 – Полдник

17:00 – Игровое время

19:00 – Ужин

19:30 – Игровое время

22:00 – Огонек

00:00 – Время тишины

Человеку, незнакомому с идеей лагеря, может показаться, что дети только едят и играют. И это практически правда, потому что содержательная часть представлена в форме одной большой игры живого действия.

Главный принцип лагеря – свобода выбора.Только в таких условиях может развиваться субъектная позиция учащегося. Ты можешь участвовать во всех мероприятиях, а можешь отдыхать и лежать на кровати. Но каждый участник знает, что таким образом он упускает возможности для своего развития.

Обычно игровое время наполнено работой в отраслях и выполнением задач. Но параллельно по своему расписанию работает Метаверситет, где можно освоить нужные навыки, и Городской Совет, на который каждый раз приглашается новая группа жителей. Развитие сюжетной линии происходит с помощью мероприятий, время начала которых заранее не известно участникам.

Чтобы создавался эффект неожиданности и имитации реальной жизни, в которой происшествия случаются не по расписанию, существует два варианта программы: для детей и для педагогов. Они приведены в приложении 1.