Мария Грибановская - Теория частного права. Учебное пособие для магистрантов

Классические (традиционные) технологии:

Информационная лекция – последовательное изложение материала в дисциплинарной логике, осуществляемое преимущественно вербальными средствами (монолог преподавателя).

Семинар – беседа (эвристическая беседа) – подготовка и выступление студентов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы, изучение судебной практики, а также решение задач-казусов.

Технологии проблемного обучения:

Проблемная лекция. В отличие от информационной лекции, на которой сообщаются сведения, предназначенные для запоминания, на проблемной лекции знания вводятся как «неизвестное», которое необходимо «открыть». Проблемная лекция начинается с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. При этом выдвигаемая проблема требует не однотипного решения, готовой схемы которого нет. Данный тип лекции строится таким образом, что деятельность студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской. На подобных лекциях обязателен диалог преподавателя и студентов.

Технология ситуационного обучения (кейс-метод).

Процесс ситуационного обучения с использованием кейс—метода представляет собой имитацию реального события, сочетающую в целом адекватное отражение реальной действительности, небольшие материальные и временные затраты и вариативность обучения. Учебный материал подается студентам в виде проблем (кейсов), а знания приобретаются в результате активной и творческой работы: самостоятельного осуществления целеполагания, сбора необходимой информации, ее анализа с разных точек зрения, выдвижения гипотезы, выводов, заключения, самоконтроля процесса получения знаний и его результатов.

8. Фонд оценочных средств

Порядок разработки, требования к структуре, содержанию, процедуре утверждения фондов оценочных средств (далее – ФОС) для установления соответствия уровня подготовки обучающихся требованиям ФГОС ВО к результатам освоения образовательной программы устанавливается соответствующим локальным нормативным актом.

Фонд оценочных средств по дисциплине представлен в Приложении 1.

8.1. Паспорт фонда оценочных средств

8.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов обучения по дисциплине(Приложение 1).

Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену

Примерные задания тестового характера

1. Российская система частного права относится к —

– Пандектной

– Институционной

– Англо-американской

– Общей

2. Континентальное частное право делится на —

– Англо-саксонское и американское

– Пандектное и институционное

– Пандектное и общее

3. Институционное право базируется на —

– Германском гражданском уложении

– Российском гражданском уложении

– Кодексе Наполеона

– Правовых обычаях

4. Вещное право входит в состав гражданского права как —

– Институт

– Подотрасль

– Субинститут

– Является самостоятельной отраслью

Темы эссе

1.Структура кодекса Наполеона и его отличия от ГК РФ

2.История кодификации российского гражданского законодательства

3.Понятие «лицо» и понятие «гражданин» в частном праве

4.Соотнишение гражданского права с семейным правом, трудовым правом, земельным правом, жилищным правом,

5.История разделения гражданского и семейного права в России

6.Соотношение терминов: договор, обязательство и сделка в частном праве

7.Соотношение российского гражданского права и римского частного права

8.Англо-американское частное право

9.Структура российского гражданского кодекса

10.Структура российского гражданского права

Вопросы для собеседования

1.Модели частного права и их классификация

2.Теории юридических лиц

3.Теория собственности и соотношение права собственности с правом владения

4.Неклассические теории договора

5.Система российского частного права

6.Дуализм и монизм в частном праве

7.Развитие кодификации частного права в России

8.Соотношение пандектного и институционного права

9.Соотношение системы общего права и континентальной системы частного права

8.3. Методические материалы, определяющие процедуры и критерии оценивания результатов обучения по дисциплине(Приложение 1).

Критерии оценивания устного ответа на экзамене

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

9. 1. Основная учебная литература

1. Муромцев, С. А. Очерки общей теории гражданского права / С. А. Муромцев. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 219 с. – (Антология мысли). – ISBN 978-5-534-10197-3. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/475526

2.Гражданское и торговое право зарубежных государств: Учебник: В 2 т. / Отв. ред. проф. А. С. Комаров, проф. А. А. Костин, проф. О. Н. Зименкова, доц. Е. В. Вершинина. Т. 1: Общая часть. – Москва: Статут, 2019.

9.2. Дополнительная учебная литература

1.Гражданское право: Учебник. В 2 т. / Под ред. Б. М. Гонгало. Т. 1. 2-е изд. перераб. и доп.– М.: Статут, 2017.

2.Бычков А. Самозащита гражданских прав. Разумный баланс интересов // Финансовая газета. 2015. N 1. С. 8 – 9.

3. Венецианов М. В. Экспроприация с точки зрения гражданского права (часть вторая) // Вестник гражданского права. 2015. N 1. С. 176 – 210.

4. Лопаки Л. Сделка без обеспечения (часть третья) // Вестник гражданского права. 2015. N 2. С. 266 – 294.