Марат Телемтаев - Комплетика. Научно-методическое пособие для аспирантов и соискателей

– среда (мир) – совокупность регламентов взаимодействия частей среды (мира) с другими частями и со средой (миром);

– часть среды, минисфера (предмет, явление мира) – область в среде (мире), отграниченная в пространстве и во времени от остальной среды (мира) и направленная на собственное выживание, сохранение и развитие;

– микросреда (микросфера) – часть минисферы; может быть минисферой;

– элемент среды (мира) – микросфера, не являющаяся минисферой;

– все части среды (мира) – минисферы, за исключением элементов среды (мира);

– каждая среда (мир) – минисфера другой среды (другого мира, макромира).

Метод выживания, сохранения и развития части среды (минисферы, элемента) – потребление потенциала и ресурса среды, переработка его для собственного выживания, сохранения и развития и возврат в среду продукта переработки потенциала и ресурса среды.

Метод выживания, сохранения и развития среды – преобразование потенциала и ресурса среды ее частями (минисферами, элементами), а также использование переработанного минисферами, элементами потенциалов и ресурсов данной среды и тех сред, в отношении которых данная среда является минисферой, элементом.

В связи с ограниченностью потенциала среды существенными компонентами деятельности (бытия, функционирования) части среды (минисферы, элемента) являются:

– повышение собственной способности к выживанию, сохранению и развитию в среде;

– конкуренция за использование потенциала и ресурса среды для собственного выживания, сохранения и развития;

– конкурентное влияние на способности к выживанию, сохранению и развитию других частей среды.

Среди минисфер мы выделяем минисферу-целое. Целое направлено на решение проблем собственного выживания, сохранения, развития и в связи с этим руководствуется кодом, методом, программой собственного выживания, сохранения, развития.

Основными инструментами построения и реализации цельности и целостности деятельности являются такие минисферы, как системы, технологии и модели. Комплетика объединяет возможности систем, технологий, моделей и на основе созданного впервые целостного метода. Для целей проведения целостного научного исследования и получения целостных и цельных результатов научного исследования производится преобразование систем, технологий, моделей в комплетические системы, технологии, модели: complete-системы, complete-технологии, complete-модели.

Основные разделы комплетики. Здесь представлены пять основных разделов теоретической и прикладной комплетики. Пособие включает в себя четыре раздела – введение, главы 1–3, содержащие изложение основных разделов комплетики применительно к научному исследованию. По окончании каждого раздела приводятся темы заданий. Каждое задание рассчитано на применение разделов комплетики для выполнения исследований по теме диссертационной работы. Каждое задание рассчитано также на целостное применение материала всех разделов.

Так, во введении приводится модель «ПМК-грамотности» и «ФПИ-доступности» и выполнение заданий по ее применению рассчитано на применение всех последующих разделов комплетики.

В главе 1 излагается целостный метод в применении к научным исследованиям. Описана модель комплетической complete-триады, как общей модели научной деятельности; приведены общие рекомендации по применению целостного метода. Задания по применению целостного метода рассчитаны и на применение разделов комплетики, излагаемых во введении и в главах 2, 3.

Подобным образом сформированы задания по остальным разделам.

В главе 2 рассматриваются комплетические системы, технологии, модели – complete-системы, complete-технологии, complete-модели, построение которых позволяет применять комплетику в научных системах, технологиях научного производства, теории и практике моделирования для получения целостных научных результатов. Задания по применению комплетических систем, технологий, моделей рассчитаны и на применение разделов комплетики, излагаемых во введении и в главах 1, 3.

В главе 3 рассматривается комплетический подход (целостный complete-подход) к научным исследованиям. Приводятся Принцип целостности, Закон целостности, Закон и Принципы развития целого, «дорожная карта» комплетического подхода. Задания по применению complete-подхода рассчитаны и на применение разделов комплетики, излагаемых во введении и в главах 1, 2.

Взаимодействие работника предприятия и научного знания. На всех стадиях преобразования нового научного знания в практический результат происходит его взаимодействие с потребителями научного знания – научно-педагогическими работниками, экспертами, менеджерами, рабочими, различными другими специалистами. Для обеспечения целостного взаимодействия научного знания с интеллектуальным потенциалом внутренней среды предприятия, интеллектуальными потенциалами внутренних сред его частей – отдельных подразделений, работников, необходима общая модель его взаимодействия с частями среды – отдельными потребителями научного знания.

На основе такой общей модели, предлагаемой комплетикой [4] Телемтаев М.М. От разрозненных идей и знаний к целостной системе. Комплетика: от теории к осуществлению. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013. – с. 175–183;. необходимо, на взгляд автора, создавать комплекс моделей целостного взаимодействия научного знания со средой его преобразования, ее элементами и частями для обеспечения полезного преобразования нового научного знания в практический результат.

Рассмотрим комплетическую общую модель взаимодействия научного знания с его потребителем, напр., работником предприятия, на котором осуществляется определенный этап преобразования научного знания в практические результаты производства. Это могут быть промышленные, экспертные, образовательные, научные, экспериментальные и иные производства. Предлагаемую модель можно использовать и для описания взаимодействия научного знания со средой его преобразования, всеми ее элементами и частями.

Применение комплетической общей модели позволяет формировать цельность и целостность (далее, для краткости, – целостность) во взаимодействии работника с поставляемым ему научным знанием. Это взаимодействие – ключевая часть процессов усвоения и необходимого преобразования научного знания работниками предприятия.

• Структуру модели целостного взаимодействия работника и преобразуемого им научного знания рассмотрим с двух позиций:

– требования к работнику, как преобразователю научного знания (целостность работника по отношению к научному знанию);

– требования к научному знанию, как к предмету интеллектуального труда работника (целостность знания по отношению к работнику).