Тамара Казимирская - Вокруг да около. Примерные конспекты занятий для детей младшей группы детского сада

Мнение воспитателей о детском проектировании в младшей группе: Федорова Светлана Николаевна и Березина Наталья Борисовна ДОУ№103. «Тему своего исследовательского проекта «Исследование детенышей домашних животных» ребята выбрали сами.

Они объяснили это тем, что детёныши домашних животных такие же маленькие, как и они. Любят играть, обследовать окружающее пространство. В ходе работы с детьми была выдвинута гипотеза, что детёныши домашних животных похожи на своих родителей. Дети проводили наблюдения за детёнышами, и даже организовали эксперименты. Родители читали с детьми книги, в которых описаны повадки как взрослых животных, так и их детёнышей, привычки. Родители с детьми просматривали познавательные передачи, используя для этого как телевидение, так и компьютер. Выдвинутую гипотезу дети полностью подтвердили и даже установили, что детёныши животных развиваются быстрее, чем дети. Полученную информацию дети совместно со взрослыми систематизировали в виде мнемотаблиц и представили её ребятам своей группы. Эти таблицы помогают каждому ребенку быстро запомнить основную информацию о ягнёнке, жеребёнке, телёнке, котёнке и других животных».

Мнение руководителей проекта: «У коровы молочко на язычке»: Середа Светлана Вячеславовна – воспитатель, Трофимова Татьяна Николаевна – музыкальный руководитель ДОУ №70. Тема проекта родилась из наблюдений за игрой Дарьи. Играя с куклами, она их «поила молоком». Ходила в магазин за молоком. Однажды ей не «хватило молока в магазине», она взяла чайную чашку и пошла к водопроводному крану. Открыла кран и попросила, чтобы кран ей налил молочка.

– Краник, дай, пожалуйста, молочка. Дочка любит молочко. Ну, пожалуйста!

А из крана бежала вода. Даша очень терпеливо и упорно вновь и вновь просила кран налить ей молока. Еще немного и девочка бы расплакалась. Успокоило вмешательство педагога. Светлана Вячеславовна попыталась объяснить Даше, что молоко даёт корова. Даша стала утверждать, что её мама покупает молоко в магазине, а для Лизы, её маленькой сестрёнки, получает на молочной кухне.

Так родилась идея познакомить всех детей группы с домашними животными и их детёнышами. Продуктами, которое дают домашние животные людям. Всем детям было понятно, что собака сторожит дом, от овцы получают шерсть, из которой вяжут носки, шарфы, рукавички и т. д. Даше тоже было понятно: состригли шерсть с овцы, напряли – получили нить, из которой можно вязать свитера и другие тёплые вещи. А вот корова у неё вызвала особый интерес. Она вертела игрушку – корову в руках и спрашивала, а куда ей наливают молочко? Когда ей объяснили, что у коровы есть вымя и когда её хозяйка доит – молоко струйкой бежит в ведерко, которое называется – подойник.

Следовал вопрос: А, как оно попадает туда, в вымя? А почему трава зеленая, а молочко белое? И т. д. И мы решили с Дарьей попытаться выполнить проект «У коровы молочко на язычке».

Работать над проектом и нам и Даше очень понравилось. Она с удовольствием отгадывала загадки, с желанием рисовала всех, кто любит и пьёт молоко. Очень проникновенно, эмоционально поёт песни о Бурёнушке. Мы были приятно удивлены и поражены, что совсем маленькие дети с радостью включаются в поисковую исследовательскую деятельность».

И сама атмосфера защиты проектов у детей младшей группы особая. Для примера привожу сценарий одной из защит.

Сценарий представления исследовательских проектов детей вторых младших групп детских садов города «Вокруг да около»

Задачи:

– развитие речи детей, обогащение словарного запаса;

– закрепить умения соотносить животных с их детёнышами, кормом, производимыми продуктами, местом обитания;

– развитие коммуникативных умений: учить детей слушать друг друга, по очереди высказывать своё мнение, развивать доброжелательное отношение друг к другу.

Материал:

– макет дома и двора с хозяйственными постройками (колодец, ясли, завалинка, лавка, грядки, плетень и др. атрибуты);

– макеты домашних животных или игрушки больших размеров, корм для животных, игрушки детенышей животных,

– набор продуктов, произведенных от животных;

– фланелеграф, мультимедийный проектор, «Чудесный» мешочек, картинки с изображением домашних животных и получаемая продукция людьми от животных.

Ход защиты исследовательских проектов:

Дети сидят на стульчиках по периметру двора. Входит ведущий в русском народном костюме.

Ведущий: Здравствуйте гости дорогие, рада видеть вас в гостях. По русскому обычаю гостей встречают и угощают пирогами. Да вот только пироги не так просто на стол поставить. Знаете, ребята, сколько нужно потрудиться, чтобы пирогами угоститься… ну, да обо всём по порядку. Пришли в гости – знакомьтесь с моим хозяйством:

(по ходу текста дети подготовительной группы в костюмах домашних животных выполнят действия, подражая повадкам животных, и издавая звуки)

Ведущий: Ребята, подскажите, как называются мои обитатели двора? (ответы детей)

Молодцы, всех домашних животных назвали. А загадки о домашних животных вы сможете угадать? Послушайте:

Молодцы, хорошо умеете отгадывать загадки.

(звучит фонограмма мычания коровы.)

Ведущий: Верно, ребята, корова меня зовёт. Есть хочет – мычит, сытая – жуёт, малым ребятишкам молочка даёт. Кто из вас расскажет нам о корове? Представление проекта «У коровы молоко на язычке»