Ю. Татур - Высшее образование: методология и опыт проектирования

6. На основе квалификационных характеристик и в порядке, определяемом Министерством высшего и среднего специального образования СССР, осуществляется составление всех типовых, индивидуальных и рабочих учебных планов специальностей и учебных программ дисциплин. При этом необходимо исходить из того, что содержание, объем, последовательность иорганизационные формы изучения учебного материала, включаемого в учебные планы и программы, должны обеспечивать формирование у каждого выпускника вуза, успешно завершившего обучение по данной специальности, всей совокупности знаний и умений, предусмотренных в соответствующей квалификационной характеристике.

Особое внимание должно уделяться четкому определению места и роли каждой учебной дисциплины в реализации требований характеристик. В свете этого кафедрам необходимо отразить в рабочих программах по каждой дисциплине ее учебные цели и задачи, раскрыть роль конкретных дисциплин в формировании знаний, умений и навыков специалиста, установленных в квалификационных характеристиках. Вытекающие из квалификационных характеристик мероприятия по совершенствованию рабочих учебных программ должны быть осуществлены в течение 1981/82 учебного года, а в дальнейшем требования характеристик следует учитывать при их каждом очередном пересмотре.

В учебно-методической работе квалификационные характеристики следует использовать в качестве руководства для обоснованного определения содержания учебников, учебных пособий, методических указаний по самостоятельной работе студентов всех форм обучения, методических указаний по курсовому и дипломному проектированию (выполнение курсовых и дипломных работ), других учебно-методических материалов и пособий в полном соответствии с задачами подготовки специалистов и потребностями народного хозяйства. Особое значение должно придаваться учету требований квалификационных характеристик в учебной литературе и методических материалах по специальным дисциплинам.

В учебно-воспитательной работе квалификационные характеристики должны играть направляющую роль при осуществлении мероприятий по научной организации учебного процесса, совершенствованию системы коммунистического воспитания студентов, укреплению единства мировоззренческой и профессиональной подготовки.

Опираясь на характеристики, необходимо организовать систематическую работу по улучшению содержания, методологии и методики преподавания, добиваясь повышения значимости фундаментальных знаний в профессиональной подготовке кадров, устранения дублирования учебного материала и обеспечения логической и дидактической преемственности его изучения студентами, развития творческих способностей будущих специалистов. На единой содержательной основе, отвечающей требованиям квалификационных характеристик к знаниям, умениям и навыкам специалистов, следует развернуть создание учебно-методических комплексов специальностей, объединяющих формы, методы и средства обучения, учебную литературу и учебно-лабораторное оборудование, используемое в учебном процессе.

В соответствии с квалификационными характеристиками большое внимание должно уделяться коммунистическому воспитанию студентов на опыте и примере избранной профессии. Следует всемерно использовать учебно-воспитательный процесс для разъяснения общественного значения и утверждения авторитета высоких профессиональных званий, умений и навыков по соответствующей специальности. Необходимо иллюстрировать требования к выпускникам вузов, содержащиеся в характеристиках, примерами из практики коммунистического строительства, фактами из жизни видных специалистов, ученых, государственных и политических деятелей. В свете этого квалификационные характеристики должны использоваться при разработке и реализации комплексных планов коммунистического воспитания в вузе, рассчитанных на весь период обучения студентов, имея в виду дальнейшее усиление их роли в формировании у специалистов профессиональных, деловых и общественно-политических качеств, отвечающих потребностям общества и производства.

С учетом требований квалификационных характеристик к подготовке специалистов необходимо осуществлять контроль знаний студентов, включая курсовые экзамены и зачеты. В этой связи кафедрам следует рассмотреть содержание заданий, используемых для контроля знаний студентов, особенно экзаменационных билетов, сконцентрировав его прежде всего на проверке усвоения студентами учебного материала, определяющего профессиональную квалификацию кадров. На квалификационные характеристики обязаны опираться государственные экзаменационные комиссии при анализе итогов государственных экзаменов по специальности, обобщении результатов защиты дипломных проектов (работ).

9. Руководствуясь квалификационными характеристиками, необходимо существенно активизировать работу по укреплению связи вузов с производством, отраслями народного хозяйства и всей практикой коммунистического строительства.

Следует принять меры по обеспечению министерств и ведомств, а также предприятий, учреждений и организаций, для которых ведется подготовка кадров, квалификационными характеристиками по соответствующим специальностям.

Должно быть обеспечено неукоснительное соответствие требованиям квалификационных характеристик программ производственных практик. Необходимо, чтобы каждой студент проходил преддипломную практику по одной из должностей, установленных в типовых номенклатурах должностей в числе первичных для замещения специалистами соответствующего профиля. Следует организовать разработку и выполнение единых сквозных программ производственной практики на весь период обучения, объединяющих их различные виды и обеспечивающих направленность практической подготовки на овладение знаниями и навыками, предусмотренными в квалификационных характеристиках.

Квалификационные характеристики должны рассматриваться как один из основных руководящих документов при создании и организации деятельности филиалов профилирующих кафедр, в соответствии с которыми определяются предприятия и организации, где могут быть созданы эти филиалы, и устанавливаются задачи в проведении учебно-воспитательного процесса.

10. Квалификационными характеристиками следует руководствоваться при определении потребности в кадрах с высшим образованием, планировании подготовки специалистов и их размещении в экономических районах и отдельных вузах.

11. В плановом распределении специалистов квалификационные характеристики должны использоваться как главный документ, на основе которого следует определять соответствие места назначения молодого специалиста установленной для него должности, а также предприятия, учреждения или организации соответствующей отрасли народного хозяйства полученному им образованию и квалификации.