Виктор Звонников - Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход
- Название:Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Литагент «Логос»439b7c39-76ee-102c-8f2e-edc40df1930e
- Год:2009
- ISBN:978-5-98704-369-7
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Ваша оценка:
Виктор Звонников - Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход краткое содержание
Рассмотрены проблемы оценки качества результатов обучения при аттестации студентов в контексте компетентностного подхода. Изложены ключевые положения теории педагогических измерений. Раскрыты основные подходы к разработке измерителей. Проанализированы процессы разработки и сертификации аттестационных тестов. Представлены формы тестовых заданий. Освещены классический и современный подходы к анализу качества тестовых заданий и тестов. Дан словарь терминов.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Менеджмент организации». Может использоваться при подготовке кадров по широкому кругу педагогических специальностей, а также при повышении квалификации и переподготовке кадров образования. Представляет интерес для исследователей и специалистов в области тестирования.
Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
2. Балыхина Т.М. Словарь терминов и понятий тестологии. М.: Изд-во РУДН, 2000.
3. Басова А.Л. Перспективы использования методов тестирования абитуриентов для прогноза успешной учебной деятельности в вузах с различными формами обучения. Психология и социология образования / Современный гуманитарный ун-т. М., 2001.
4. Берка К. Измерения, понятия, теория, проблемы. М.: Прогресс, 1987.
5. Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (проект TUNING) / под науч. ред. В.И. Байденко; Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов. М., 2007.
6. Гавриков A.A., Зайченко О.М. и др. Педагогическое образование в университете. Контекстно-биографический подход. Великий Новгород, 2001.
7. Гласе Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс, 1976.
8. Ефремова Η. Φ. Современные тестовые технологии в образовании. М.: Логос, 2003.
9. Загвоздкин В.К. Портфель индивидуальных учебных достижений – нечто большее, чем просто альтернативный способ оценки // Информ.-метод, идидакт. журн. 2004. № 5 (http://image.websib.ra/05/text_article.htm?457).
10. Звонников В.И. Измерения и качество образования. М.: Логос, 2006.
11. Звонников В.И., Челышкова М.Б., Нефедов В.А. Документированная система менеджмента качества. Концепция системы менеджмента качества университетского образования: справ.-метод, пособие / Гос. ун-т управления. М., 2006. Вып. 1.
12. Звонников В.И., Ефремова Η. Ф., Найденова H.H. Челышкова М.Б. Проведение мониторинга качества образования / Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов. М., 2005.
13. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Разработка и сертификация аттестационных тестов / Гос. ун-т управления. Μ., 2007.
14. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения. М.: Академия, 2007.
15. Зимняя H.A. Педагогическая психология. М.: Логос, 2005.
16. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. М.: Академия, 2003.
17. Клайн П. Введение в психометрическое программирование: справочное руководство по конструированию тестов. Киев: Наукова думка, 1994.
18. Ковалева Г.С, Красновский Э.А., Краснокутская Л.П., Краснянская К.А., Кошеленко HT., Смирнова Е.С Результаты российских учащихся в международном исследовании PISA-2000 / Новый взгляд на грамотность: материалы междунар. исследования PISA-2000. М.: Логос, 2004.
19. Масленников А. С. Разработка методики проведения педагогических измерений уровня подготовки выпускников в условиях аттестации учебных заведений среднего и высшего профессионального образования: сб. материалов по программе «Научное и научно-методическое функционирование развития системы образования»: в 3 ч. Ч. 3. М.: Прометей, 2003.
20. Михеев В.И. Методы теории измерения в педагогике. М. : Логос, 2003.
21. Найденова H.H. Формирование репрезентативной выборки. М.: Логос, 2003.
22. Переверзев В.Ю. Критериально-ориентированное педагогическое тестирование: учеб. пособие. М.: Логос, 2003.
23. Полилова Т.А. Концепция электронного портфолио (http://schools.keldysh.rU/courses/e-portfoKo.htm#_Tocl55786304).
24. Руководство пользователя SPSS. SPSS BASE 8.0. M.: СПСС РУСЬ, 1998.
25. Теория управления / под общ. ред. А.Л. Гапоненко, А.П. Панкрухина. М.: Изд-во РАГС, 2004.
26. Хуторской A.B. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования // Народное образование. 2003. №2.
27. Филиппов В.М. и др. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы. М.: Логос, 2006.
28. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: учеб. пособие. М.: Логос, 2001.
29. Applying the Rasch Model: Fundamental Measurement in the Human Sciences / Trevor G. Bond. Christine M. Fox. Lawrence Erlbaum Associates, 2001.
30. Automated Essay Scoring: A Cross-Disciplinary Perspektive / Ed. by Mark D/ Shermis. Jul Burstein. Lawrence Erlbaum Associates, 2003.
31. Baker F.B. Item Response Theory: Parameter Estimation Techniques. ASC. Univ. Ave, 2004.
32. Bateson D., Nicol C, Achroeder T. Alternative Assessment and Tables of Specification for the Third International Mathematics and Science Study. ICC 64, 1991.
33. Berk R.A. Criterion-referenced Measurement. The State of Art. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press, 1980.
34. Constructing Test Items: Multiple-Choise. Constructed-Response, Performance, and Other Formats / Steven J. Osterlind. University of Missouri-Columbia, 2004.
35. Crocker L., Algina J. Introduction to Classical and Modern Test Theory. University of Florida. HBJCP, 1986.
36. Educational Measurement / Ed. by R.L. Linn. N.Y.: Macmillan, 1989.
37. Handbook of Modern Item Response Theory / Ed. by Wim J. van der Linden and Ronald K. Hambleton. ASC. Univ. Ave, 1997.
38. Keeves J.P. (Ed.) Educational Research, Methodology and Measurement: An International Handbook. Oxford: Pergamon Press, 1988.
39. Measurement and Assessment in Schools / Ed. by Blaine R. Wortnen, Karl R, White, Xitao Fan, Ricard R. Sudweeks, 1999.
40. Roid G.H., Haladyna Φ.Μ. A Technology for Test-item Writing. N.Y.: Academic Press, 1982.
41. Software and Books for allYour Measurement Needs. In Catalog Assessment Systems Corporation, 1996.
42. Test Assessment / W. Bruce Walsh, Nancy E. Betz. Prentice Hall, Inc, 2001.
43. Test Theory: A Unified Treatment / Ed. by Roderick P. McDonald. Lawrence Erlbaum Associates, 1999.
44. Weiss D.J. (Ed.) New Horizons in testing. N.Y.: Academic Press, 1983.
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
