Марат Телемтаев - Комплетика или философия, теория и практика целостных решений

В жизни общества именно его части (микромир) являются созидающими целыми при формировании новых «социальных целых» – семьи, элит, других социальных институтов и групп, часто наравне с обществом,

5) Постулат целостности внутренних и внешних среддеятельности.

Для выживания, сохранения и развития целого необходимо, чтобы воздействия внутренних и внешних сред части среды, совокупностей частей среды (в том числе и целого) друг на друга являлись факторами целого и целостности, развивая целосообразность и целостносообразность друг друга.

Академик А.И. Берг сформулировал фундаментальное положение о том, «… что человек может нормально мыслить длительное время только при условии непрекращающегося информационного обмена с внешним миром» [47] .

Используя это положение можно сформулировать правило целостности внутренних и внешних информационных сред деятельности человека в следующем виде:

для выживания, сохранения и развития человека, как целого, необходимо, чтобы воздействия внутренней и внешней информационных сред человека друг на друга являлись факторами целого и целостности, развивая целосообразность и целостносообразность внутренней и внешней информационных сред человека.

Это правило можно применить для всех видов коммуникаций любой части среды (в т.ч. человека, общества, общественного производства и т.п.), в виде:

для выживания, сохранения и развития части среды, как целого, необходимо, чтобы воздействия внутренней и внешней сред части среды друг на друга являлись факторами целого и целостности, развивая целосообразность и целостно-сообразность внутренней и внешней сред части среды.

Воздействия внутренней и внешней сред части среды друг на друга отражают:

– методологизм части среды в отношениях со своей внешней средой – внутренний методологизм части среды,

– методологизм среды в отношениях с данной частью среды – внешний методологизм части среды.

Как следствия, можно сформулировать следующие утверждения:

5.1. внешний и внутренний методологизм части среды неразрывны и должны являться факторами целого и целостности при необходимости реализации целостного метода;

5.2. внешний и внутренний методологизм части среды должны представлять собой complete-целое при необходимости реализации целостного метода;

5.3. внешний и внутренний методологизм человека (общества, общественного производства, других частей среды с участием человека) неразрывны и должны являться факторами целого и целостности при реализации целостного метода;

5.4. внешний и внутренний методологизм человека (общества, общественного производства, других частей среды с участием человека) должны представлять собой complete-целое при необходимости реализации целостного метода;

Так, имеет место общаяпроблема деятельности – из-за отсутствия целостности решений, проектов, программ, политик огромные затраты на их создание и реализацию непродуктивны. Значительную часть полученных решений, проектов, программ, политик невозможно реализовать, даже если строго следовать разработанному регламенту. Нужна методология целостности деятельности по формированию и реализации решений, проектов, программ, политик (внешний методологизм).

С другой стороны, существует и образовательнаяпроблема – из-за отсутствия целостности мышления и практики выпускника образовательного учреждения огромные затраты на образование (его собственные и государственные) непродуктивны. Значительную часть полученных знаний выпускник не сможет использовать, даже если он будет работать строго по специальности. Нужна, конечно, целостность образовательных программ и дисциплин, но более важна целостность мышления и практики выпускника (внутренний методологизм).

Целостность внешнего и внутреннего методологизма человека формируют научное направление «Комплетика» и соответствующая образовательная дисциплина.

Рабочее название дисциплины «Системная технология – целостный подход (комплетика)». Цель – формирование целостности мышления и практики обучаемого.

Достижимые результаты:

навыки и компетенции продуктивного целостного решения профессиональных проблем;

практическое искусство создания и развития целостности исследовательских, инженерных, социальных и бизнес-проектов;

умение интегрировать полученные знания для решения профессиональных проблем и дифференцировать их для решения локальных задач;

Освоение дисциплины способствует:

– Повышению профессиональной и социальной мобильности специалиста;

– ускоренному освоению новых практик деятельности;

– коммерциализации полученных ноу-хау и других результатов.

Имеется рабочая программа дисциплины, включающая учебно-методическое обеспечение, содержание разделов программы, задания на выполнение самостоятельных и курсовых работ, научной работы, вопросы для самоконтроля знаний, вопросы к экзамену, зачету, тематический план. При преподавании используются примеры практического внедрения системной complete-технологии в инженерной, управленческой, экономической, социальной, экологической, нормативно-правовой сферах. Программа используется в вузовском, послевузовском и дополнительном профессиональном образовании.

6) Постулат баланса факторов.

Целому присущ баланс факторов целого и баланс факторов целостности .

Следствие 6.1 « о балансе целостностей и целых»:

Целому присущ баланс целостностей и баланс целых, как результатов действия факторов целого и целостности.

Целому, как уже было показано в предыдущем разделе, присущ баланс целостностей. Кроме этого, каждая часть целого также является целым или развивается в направлении преобразования в целое. В связи с этим целому присущ баланс целых. Все виды данных балансов – баланс факторов целого и баланс факторов целостности, а в особенности – баланс целостностей и баланс целых, не могут быть статическими, «замершими» в одном состоянии. Процессы поддержания указанных балансов являются динамическими устойчивыми процессами целого.

Следствие 6.2 « о целостности деятельности целого»:

Деятельность, осуществляемая целым, целостна и поддерживает баланс целостности и баланс целого.

Следствие 6.3 « о деятельности в целом»:

Деятельность по разрешению актуализировавшихся проблем совокупности частей среды должна осуществляться целым при необходимости ее выживания, сохранения и развития.

7) Постулат безопасности целого.

Для безопасности целого необходимо формирование данного целого, как многоядерного complete-целого, и, в частности, формирование и поддержание в данном целом баланса целостностей и баланса целых.