Елена Стребелева - Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр

Много зелени кругом.

Движения: Руки разводить в стороны волнообразными движениями.

Слова:

Вот – деревня.

Движения: Руки одновременно выпрямляют вперед.

Слова:

Вот – кусты.

Движения: Круговые движения руками.

Слова:

Вот – душистые цветы.

Движения: Волнообразные движения руками по кругу.

Слова:

Окружает все забор.

Движения: Движение руками сверху вниз.

Слова:

За забором чистый двор.

Движения: Руки развести широко в стороны.

Слова:

Мы ворота открываем.

Движения: От груди разводить руки широко в стороны.

Слова:

К дому быстро подбегаем.

Движения: Движения вперед-назад указательным и средним пальцами.

Слова:

В дверь стучимся – тук-тук-тук.

Движения: Кулаком стучать об стол.

Слова:

Не идет ли кто на стук?

Движения: Разводить руками и пожимать плечами.

Слова:

В гости к зайке мы пришли

Движения: Показывать указательный и средний пальцы из кулачка.

Слова:

И гостинцы принесли.

Движения: Показывать ладонью руки на сумочку.

Речевые меры, сопровождаемые движениями пальцев

Лодочка

Цель. Учить детей выполнять движения руками по подражанию взрослому; формировать интерес к речевому сопровождению своих действий.

Оборудование. Пластмассовая лодочка.

Ход игры. Взрослый обращает внимание детей на лодочку и сообщает детям, что руки многое умеют. Сегодня дети будут играть своими руками. Педагог говорит: «Надо внимательно смотреть на мои руки и выполнять те же действия».

Слова:

Две ладошки я сожму

Движения: Дети соединяют две ладони «лодочкой».

Слова:

И по морю поплыву.

Две ладошки, знаю я, —

Это лодочка моя.

Движения: Дети выполняют волнообразные движения руками.

Игра повторяется несколько раз, при этом педагог стремится к тому, чтобы дети начали не только действовать руками, но и повторять стишок. Моя семья

Цель. Учить детей выполнять определенные движения пальцев рук, сопровождая речевыми высказываниями.

Ход игры. Педагог рассаживает детей за столами и говорит: «Сегодня будем играть с нашими пальчиками. Они дружные, как одна семья. Смотрите на мои пальцы и делайте, как я». Педагог показывает действия с пальцами: пальцы согнуты в кулак, затем по очереди он разгибает все пальцы, начиная с большого пальца. В процессе действий с пальцами он произносит слова:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

Этот пальчик – самый сильный,

Самый смелый и большой.

Этот палец – для того,

Чтоб показывать его.

Этот палец – средний,

Четырем другим – соседний.

Этот – безымянный.

Этот пальчик, хоть и мал,

Но обижать себя не дал.

Дети выполняют движения пальцами рук по подражанию взрослому.

Маша кашу варила Круговые движения указательным пальцем по ладони с поочередным загибанием пальцев.

Наша Маша варила кашу.

Кашу сварила,

Малышей накормила:

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала;

Он много шалил,

Свою тарелку разбил.

Считалочка Поочередно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке.

Пальчики сжаты в кулачок, руки перед собой.

Раз, два, три, четыре, пять! Будем пальчики считать.

Все они умелые, дружные и смелые.

Раз, два, три, четыре, пять,

Стали ручки танцевать.

На блины Стала Маша гостей собирать. (Хлопки в ладоши, то правая, то леваярука сверху.) «Иван приди, и Степан приди, да Андрей приди, да и Матвей приди». (Кончик полусогнутого указательного пальца правойруки зацепляет по очереди кончики полусогнутых пальцев левой руки, начиная с большого, и мягко покачивает их.) Митрошечка: «Ну, пожалуйста!» (Указательный палец правойруки четыре раза настойчиво покачивает мизинец левой.) Стала Маша гостей угощать: «И Ивану блин, и Степану блин, да и Андрею блин, да и Матвею блин, а Митрошечке – мятный пряничек!» (Хлопки в ладоши, то правая, то леваярука сверху. Леваярука поворачивается ладонью вверх, большой палец правой руки нажимает на подушечки каждого пальца левой, начиная с большого, как бы кладя блин.) Стала Маша гостей провожать: «Прощевай, Иван! Прощевай, Степан! Прощевай, Андрей! Прощевай, Матвей! (Пальцы правой руки загибают пальцы левой к ладони, начиная с большого.) А ты, Мирошечка, моя крошечка, да ты побудь со мной еще немножечко!» (Три первых пальца правойруки ласково поглаживают мизинец левой сверху донизу.)

Пальчики, пора спать Педагог показывает детям пальчиковую гимнастику – массаж каждого пальчика под произнесение текста. Дети выполняют действия по подражанию и произносят следующий текст:

Слова:

Этот пальчик хочет спать.

Движения: Массаж большого пальца от основания к ногтю – пощипывание.

Слова:

Этот пальчик лег в кровать.

Движения: Массаж указательного пальца.

Слова:

Этот пальчик чуть вздремнул.

Движения: Массаж среднего пальца.

Слова:

Этот пальчик уж уснул.

Движения: Массаж безымянного пальца.

Слова:

Этот пальчик крепко спит.

Движения: Массаж мизинца. Вышел пальчик погулять

Цель. Учить детей выделять каждый палец отдельно; выполнять определенные действия, сопровождаемые речевыми высказываниями.

Ход игры. Взрослый показывает детям свои руки и говорит, что пальчики любят гулять по дорожке. Удерживая все пальцы, кроме одного, в кулаке, демонстрирует, как «топает» пальчик по дорожке, а затем «прыгает» по кочкам. Предлагает детям повторить позицию пальцев и «протопать» каждым пальчиком сначала по дорожке, затем по «кочкам». При этом произносится потешка:

Пальчик топал по дорожке: топ-топ, топ-топ.

Топать стал второй немножко: топ-топ, топ-топ.

Третий пальчик топал долго: топ-топ, топ-топ,

А четвертый только раз: топ.

Вот большой спешит по кочкам,

Будет слушаться он нас! Топ-топ, топ-топ.

Повторяем наш рассказ!

Игра повторяется с пальцами другой руки. В конце игры малыш вместе со взрослым и самостоятельно повторяет слова: «Топ-топ, топ-топ».

Пальчиковая гимнастика Педагог произносит вместе с детьми стихотворение и показывает руками.

Слова:

Раз, два, три, четыре,

Движения: На стол кладут по очереди ладонь – кулак.

Слова:

Жили мыши на квартире,

Движения: Ладони вверх, пальцы соприкасаются вместе.

Читать дальше