Людмила Безбородова - Теория и методика музыкального образования. Учебное пособие

Формирование слушательской культуры и музыкальное развитие младших школьников в процессе восприятия музыки возможно лишь в том случае, если музыкальная подготовка будет направлена на развитие умения активно слышать музыку, размышлять о ней, самостоятельно, а не со слов педагога постигать содержание произведений, осознать связь музыки с жизнью. Ведь суть музыкального образования школьников, его основа – в самом процессе раздумья над музыкальными произведениями. Для того чтобы активизировать мысль школьников, музыкально развивать их, необходимо беседы о музыке строить на последовательности учебных проблем, то есть все время ставить такие познавательные задания и проблемные вопросы, которые заставляли бы открывать, искать, анализировать.

Развитие слушательской культуры – это глубокие сдвиги в эстетическом, духовном мире слушателя музыки, появление у него способности любить и ценить самые серьезные произведения музыкального искусства, музыкальные шедевры. А сделать каждого человека культурным слушателем музыки – основная задача учителя.

1. Абдуллин Э. Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. – М., 1983.

2. Алиев Ю. Б. Методика музыкального воспитания детей. – Воронеж, 1998.

3. Арановский М. Г. Мышление, язык, семантика // Проблемы музыкального мышления. – М., 1974.

4. Асафьев Б. В. Музыкальная форма как процесс. – Л., 1971.

5. Баренбойм Л. А. Музыкальная педагогика и исполнительство. – Л., 1973.

6. Баренбойм Л. А. Путь к музицированию. – Л., 1973.

7. Безбородова Л. А., Алиев Ю. Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. – М., 2002.

8. Взаимодействие и интеграция искусств в полихудожественном развитии школьников. – Луганск, 1990.

9. Восприятие музыки: сб. статей / ред. – сост. В. Н. Максимов. – М., 1980.

10. Выготский Л. С. Психология искусства. – М., 1969.

11. Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? – М., 1989.

12. Кабалевский Д. Б. Про трех китов и многое другое. – М… 1976.

13. Кадцын Л. М. Музыкальное искусство и творчество слушателей. – М., 1989.

14. Корыхалова Н. П. Интерпретация музыки. – М., 1979.

15. Кошмина И. В. Межпредметные связи в начальной школе. – М., 1999.

16. Леонтьев А. Н. Восприятие и деятельность. – М., 1976.

17. Лернер И. Я. Дидактические основы методики обучения. – М., 1981.

18. Мазель Л. А. Вопросы анализа музыки: Опыт сближения теоретического музыкознания и эстетики. – М., 1975.

19. Мазель Л. А. О природе и средствах музыки: теоретический очерк. – М., 1983.

20. Машенко Н. М. Использование музыки на уроках литературы. – М., 1978.

21. Медушевский В. В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки. – М., 1976.

22. Методологические вопросы теоретического музыкознания. – М., 1975.

23. Музыка в начальной школе. Методическое пособие для учителей / под ред. Д. Кабалевского. – М., 1980.

24. Назайкинский Е. В. Музыкальное восприятие как проблема музыкознания. Восприятие музыки. – М., 1980.

25. Назайкинский Е. В. О психологии музыкального восприятия. – М., 1972.

26. Назайкинский Е. В. Звуковой мир музыки. – М., 1988.

27. Назайкинский Е. В. Логика музыкальной композиции. – М., 1982.

28. Орлова Е. М. Интонационная теория Асафьева как учение о специфике музыкального мышления. – М., 1984.

29. Осеннева М. С., Безбородова Л. А. Методика музыкального воспитания младших школьников. – М., 2001.

30. Панкевич Г. И. Звучащие образы. – М., 1977.

31. Панкевич Г. И. Искусство музыки. – М., 1987.

32. Попова Т. В. Пути к музыке. – М., 1973.

33. Пясковский И. Б. Логика музыкального мышления. – Киев, 1987.

34. Радынова О. П., Катинене А. И., Палавандишвили М. Л. Музыкальное воспитание дошкольников. – М., 1997.

35. Радынова О. П. Музыкальные шедевры: авторская программа и методические рекомендации. – М., 1999.

36. Ражников В. Г. Резервы музыкальной педагогики. – М., 1980.

37. Ройтерштейн М. И. Практическая полифония. – М., 1988.

38. Россихина В. П. Беседы о классической музыке. – М., 1980.

39. Скребков С. С. Художественные принципы музыкальных стилей. – М., 1973.

40. Сохор А. Н. Социология и музыкальная культура. – М., 1975.

41. Сохор А. Н. Теория музыкальных жанров. Задачи и перспективы // Теоретические проблемы музыкальных форм и жанров. – М., 1971.

42. Тарасова К. В. Онтогенез музыкальных способностей. – М., 1987.

43. Тарасов Г. С. Психологические особенности музыкального обучения младших школьников // Музыка в школе. – 1983. – № 2.

44. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. – М., 1947.

45. Терентьева Н. А., Шитикова Р. Г. Программа «Музыка»: Музыкально-эстетическое воспитание 1–4 кл. – М., 1994.

46. Тюлин Ю. Н. Строение музыкальной речи. – Л., 1960.

47. Школяр Л. В., Красильникова М. С., Критская Е.Д и др. Теория и методика музыкального образования детей. – М., 1988.

48. Цыпин Г. М. Исполнитель и техника. – М., 1999.

49. Цыпин Г. М. Музыкальная психология. – М., 2002.

50. Цуккерман В. А. Музыкальные жанры и основные музыкальные формы. – М., 1964.

51. Шадриков В. Д. Проблемы системогенезиса профессиональной деятельности. – М., 1982.

52. Ширяева Н. С. Праздники народного творчества в школе // Воспитание музыкой / сост. Т. Е. Вендрова, И. В. Пигарева. – М., 1991.

53. Щукина Т. С. Теоретические проблемы художественной критики. – М., 1979.

54. Энциклопедический музыкальный словарь. – М., 1990.

55. Юдина Е. И. Мой первый учебник по музыке и творчеству // Азбука музыкально-творческого саморазвития. – М., 1997.

История эстетики // Памятники мировой эстетической мысли. – М., 1964. – С. 165–167.

Там же. – С. 182.

Там же. – С. 182.

Идеи эстетического воспитания. – М., 1973. – Т. 1. – С. 115.

Музыкальная эстетика западноевропейского Средневековья и Возрождения. – М., 1996. – С. 20.

Локк Дж. Педагогические сочинения. – М., 1939.

Миропольский СИ. О музыкальном образовании народа в России и Западной Европе. – СПб., 1910. – С. 62.

Ильин В. Очерки истории русской хоровой культуры. – М., 1985. – С. 12.

Багадуров В. Очерки по истории вокальной педагогики: в 3 ч. – М., 1956. – Ч. 3. – С. 20.

Соловков И. А. Начальное образование в России XIX – начала XX века. – М., 1992. – С. 3.

Толстой Л. Н. Пед. сочинения / сост. Н. В. Векман-Кудрявая. – М., 1989. – С. 193.

Там же. – С. 197.

Подробнее о применении Толстым цифровой системы можно ознакомиться в статье Клочковой Т. И. в журнале Музыка в школе. – № 2. – 2000 и в статье Соболевой Г. в журнале Музыкальная жизнь. – № 16. – 1978.

Лихачев Б. Т. Философия воспитания. – М., 1995. – С. 5.

Морозова С. Н. Музыкально-творческое развитие детей в педагогическом наследии Б. Л. Яворского. – М., 1981. – С. 20.