Александр Виноградов - Энергетика человека: Человек и государство. Числа. Информация. Совесть. Энергосбережение человека

Итак, стратегия. Кафедра, или любой другой объект управления должен иметь опорные точки развития, иметь философию развития и отличаться от других, дабы не попасть в 80 % «неработающего» ресурса. Как быть, и что делать? Практика, история показывает, что любое развитие происходит вокруг какого-либо центра, в первую очередь – культурного, идейного (например, церковь). Человек жив «не хлебом единым» и не маловажное значение имеет для него традиция. Таким образом – кафедра должна иметь традицию и иметь центр. Если их нет – надо разработать. Пусть будет ряд традиционных мероприятий, предположим три – пять раз в год. Хорошо, это День кафедры и встреча выпускников, День энергетика, деловая игра «Электроснабжение: проектирование, монтаж, эксплуатация», конкурс по специальности «Молодой энергетик» и киноконкурс «КиноТок». Раз в два года выставка-Интернет конференция. Это применительно к нашей кафедре, «Электроснабжение». Из электротехники известно, движение (ток) начинается при наличии разности потенциалов и присутствии свободных зарядов (в этом тоже закон природы, хотя и зовется законом Ома). Таким образом, создав традицию, создаем разность потенциалов и ищем заряды. Это, конечно, студенты и преподаватели. Традицию надо поддерживать, деваться некуда, надо работать! Принцип: «Традиции ради движения». И снова закон абсолютного энергосбережения работает «по полной». В нашем примере мы решили ряд задач: профориентационную, воспитательную, имиджевую, финансовую, стимулирующую. Инновации основаны на традициях!

Развитие требует учета ресурсов, основной из которых – студенты. Известно ли кто из студентов и чем занимается, чем готов заниматься, каковы его достижения? Часто двоечников мы знаем лучше отличников. Почему? Студент попадает в вуз, на специальность и исчезает, контроль за ним происходит по посещаемости, успеваемости, сессии. Документ – зачетная книжка, где отражается лишь дата сдачи экзамена (зачета) и оценка. Все! Больше получить информации не возможно! А это потери размером в 80 %! Где воспитательная работа? Следовательно, чтобы вести учет следует ввести еще один документ, в котором отражаются все достижения студента (учебные, научные, спортивные и прочие) за каждый семестр отдельно, где указываются мероприятия, кружки, конференции в которых он участвует, каким иностранным языком и на каком уровне владеет, другая информация. Все за подписью старосты и куратора . Введение такого документа экономит потерянные 80 % энергии куратора, заведующего кафедрой, замдекана, декана, проректора и ректора. Такой документ введен на специальности «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства» Орел ГАУ.

Развитие требует затрат. Нельзя рассчитывать только на то, что дадут. Где бы то ни было. Рассчитывать лучше исходя из принципа: «Где взять?». Тогда начинается поиск. А где искать есть всегда. Особенно сейчас, и – всегда. Снова – следуем закону. Наш главный ресурс – студенты. Ранее мы выяснили, что, поделив их по 20 %, получаем несколько готовых рабочих подразделений. При материальном стимулировании студенты могут делать любую работу (более того, многие из них уже работают). Наша задача – энергосбережение, поэтому мы должны обеспечивать их работой по специальности, чтобы она несла пользу, а не вред учебе, сберегая ресурс. Например, электрики могут выполнять работы по проектированию, монтажу, наладке, эксплуатации электрооборудования, обслуживанию, ремонту компьютеров, ремонту сотовых телефонов, программированию и так далее. Спрос на эти виды работ неуклонно растет и будет расти еще долго, фактически это один из самых стабильных рынков. Таким образом, каждая кафедра, особенно выпускающая, имеет колоссальный ресурс рабочих рук, причем быстро обучаемых и желающих работать за деньги . Если учесть неизбежный подъем сельхозпроизводителей, с учетом отсутствия специалистов на селе, то… перспективы не малые. Вопрос, как изменится образованность, практические навыки студентов, если они за деньги будут работать по профессии в свободное от занятий время? И во время занятий так же работать на зарабатывание. Еще одна возможность – стимулирование студентов за работу в научной и образовательной сфере. Мы, например, проводим конкурс научных работ и конкурс «Лучший студент года» отдельно по каждому курсу специальности. Победителей находим возможность премировать от лица спонсоров – производственников.

Огромный потенциал имеет работа с молодежью. Пример: в Орловской области множество сельских населенных пунктов, каждый имеет клуб (полуразрушенный), в котором ничего кроме, пожалуй, дискотек не происходит. И с каким удовольствием, за небольшую плату, жители села посмотрели бы, предположим, концерт в исполнении студентов – аграриев, которые, кстати, отлично поют, танцуют, играют и делают многое другое. Или показать тем же жителям фильмы с киноконкурса «КиноТок». В свою очередь, правильно воспользовавшись законом абсолютного энергосбережения такое мероприятие можно превратить в работу по созданию ландшафтного дизайна сельских населенных пунктов, восстановлению электрики (начиная с того же клуба), реанимации, а правильней – воссоздания соцкультбыта… Это, ко всему прочему, огромная профориентационная деятельность, создание имиджа вуза и кафедры, связь с административным и производственным секторами.

В общем-то и пути получения средств различны. Например, создание ИП, ООО и других структур позволяет реализовать так называемые «бизнес-инкубаторы», в которых можно обучать ведению своего дела всех желающих, от электриков до экономистов. Так, сотрудниками кафедры «Электроснабжение» создано ООО «Информационно-энергетический центр «АВПС-Инновация», являющееся, по сути, практической базой для работы студентов и преподавателей.

Конечно, в этой статье перечислены не более 20 % возможностей, а скорее всего еще меньше. 100 % результата требуют следующего шага в стратегии – создания системно-аналитического центра инноваций, который позволил бы в первую очередь разработать традиции развития «по-новому», искать возможности получать «разность потенциалов» – возможность заработать всем желающим, найти источники доходов и обеспечить образовательно-научно-практическую деятельность необходимой аналитической базой, рекомендациями с соблюдением закона абсолютного энергосбережения.