Вера Красильникова - Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования

– сохранение, развитие и наиболее эффективное использование научно-педагогического потенциала страны и интеграция российского образования в систему образования мирового сообщества;

– разработка новой парадигмы образования на основе инновационных технологий обучения, с учетом требований современного этапа развития информационного общества, и с учетом быстрого устаревания знаний;

– создание системы развития потенциала конкурентноспособности личности, как неоспоримого условия адаптации выпускников образовательных учреждений к быстро изменяющимся технологиям и средствам производства;

– развитие и адаптация системы образования к рыночной экономике научно-технического и кадрового потенциала России – фундамента наукоемких, конкурентоспособных производств, основополагающего условия для выхода и закрепления отечественной высокотехнологичной продукции на внутреннем и мировом рынках, формирования нового мышления в постиндустриальном обществе.

Особенностью нового взгляда на решение проблем образования является поиск подходов к профессиональному и личностному развитию обучающегося и то, какое содержание образования может обеспечить новое качество профессионального и личностного развития. Искомые подходы в модернизации системы образования должны ориентироваться, в первую очередь, не на создание технологических инвариантов и новых стандартов в образовании, а на разработку нетрадиционных подходов к раскрытию творческих способностей личности, совершенствования технологий обучения на основе современных образовательных и информационных технологий. Анализ большинства проблем в развитии общества неоспоримо указывает на проблемы в системе образования и, в первую очередь, на проблемы воспитания личности, ее стремлений, потребностей, видов деятельности и сформированности гражданских позиций, ответственности за себя, будущее своих детей, страны. Научно-технический прогресс расширяет возможности удовлетворения потребностей и материальных, и духовных, позволяя значительно расширять кругозор человека, в корне изменить отношение к форме, организации труда, предоставляя возможность человеку выхода в мировое информационное пространство, не покидая определенного места пребывания. Информационная мобильность повышает внутреннюю мобильность человека. Именно с позиций стремлений личности к независимости и самореализации образовательных потребностей, стремления к новым видам деятельности и будем рассматривать современные технологии обучения, в основу которых положены современные достижения науки и техники: создание компьютера; разнообразных видов связи; развитие интернет-технологий.

Коротко проблема исследования может быть сформулирована следующим образом.

Несмотря на достаточно высокие функциональные возможности компьютерной техники и средств телекоммуникационной связи, необходимостью создания более демократичных форм доступа к образованию, реализации потребностей населения в непрерывном повышении культурного и образовательного уровня в развивающемся информационном обществе, создания новых образовательных технологий обучения с использованием дидактических возможностей современной компьютерной техники и современных сетевых технологий общения до сих пор не разработаны теоретические основы обоснования и построения обучения и самообучения на базе информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Исходя из выделенной проблемы, сформулируем объект, предмет, цели, рабочую гипотезу и схему нашего исследования.

Образовательный процесс в условиях информатизации образования.

Теория и технологии разработки и применения компьютерного обучения и тестирования.

Предмет нашего исследования ограничен изучением именно компьютерных технологий обучения как составной части обширной и многослойной области – информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), как основы развития информационного общества и современного образования.

1. Теоретически обосновать возможности компьютерных технологий обучения и тестирования для создания новой технологической основы современного образования.

2. Рассмотреть проектирование, разработку и применение компьютерных технологий обучения и тестирования.

Применение любой инновационной технологии обучения, в том числе и компьютерной, может внести положительные изменения в системе современного образования, если будут выполнены следующие педагогические условия:

– дано обоснование возможностей использования современной компьютерной техники и сетевых технологий общения для создания новых образовательных технологий (компьютерных, дистанционных, опережающих, других);

– разработано теоретическое обоснование основных положений, закономерностей, принципов, отношений, связей, условий развития компьютерных технологий обучения, как основы создания и развития современных образовательных технологий;

– разработана концептуальная модель обучения в компьютерной среде на основе осмысления, модернизации дидактических понятий и принципов традиционной модели обучения, выбора и обоснования новых дополнительных дидактических принципов, которые могут дать качественное обучение в компьютерной среде;

– разработана формализованная модель обучения в компьютерной среде;

– разработаны: компьютерные средства обучения и компьютерного тестирования; методики работы в компьютерных средах обучения и самообучения с учетом индивидуальных особенностей личности и психолого-дидактических требований организации обучения в условиях информатизации, целей и содержания обучения;

– разработана формализованная модель и методика оценки эффективности компьютерных технологий обучения.

Для реализации представленной рабочей гипотезы необходимо рассмотреть и обосновать каждое педагогическое условие, рассмотреть ряд задач по теоретическому обоснованию компьютерных технологий обучения, созданию компьютерных средств обучения и контроля, разработке концепции и методик компьютерного обучения и самообразования. Рассмотрению этих вопросов и посвящена данная работа.