Елена Алифанова - Методическое руководство

Тут можно читать онлайн Елена Алифанова - Методическое руководство - бесплатно полную версию книги (целиком) без сокращений. Жанр: sci-pedagogy, издательство Книголюб, год 2005. Здесь Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Методическое руководство
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Книголюб
  • Год:
    2005
  • Город:
    М
  • ISBN:
    5-93927-118-9
  • Рейтинг:
    3/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 60
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Елена Алифанова - Методическое руководство краткое содержание

Методическое руководство - описание и краткое содержание, автор Елена Алифанова, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
В методическом руководстве даны задания и игровые упражнения, которые можно проводить с использованием предметных картинок, содержащихся в серии, адресованной логопедам, психологам, воспитателям, учителям начальных классов, преподавателям иностранных языков, педагогам групп кратковременного пребывания детей.

Методическое руководство - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)

Методическое руководство - читать книгу онлайн бесплатно, автор Елена Алифанова
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Задания и игровые упражнения

• Педагог в ходе словесного объяснения, рассказа, беседы или чтения художественной литературы показывает подходящие картинки.

Примечание . В этом случае подбор картинного материал а соответствует педагогическому замыслу руководителя занятия. Например, при проведении беседы, посвященной Дню космонавтики, используются иллюстрации тематического блока «Космос».

Слушай, смотри, запоминай

Цель: формирование правильных образов-представлений, расширение номинативного словаря, развитие памяти.

Оборудование: магнитная доска (наборное полотно); магниты; предметные картинки (по замыслу педагога).

Описание

Педагог, прикрепляя к магнитной доске (наборному полотну) несколько предметных картинок, четко и громко называет их.

Дети рассматривают предметы, изображенные на картинках, запоминают их названия.

Примечание. Количество картинок определяется возрастом, речевым и психическим развитием детей, а также педагогическим замыслом руководителя занятия.

Назови одним словом

Цель : развитие восприятия, речи (словарного запаса), мышления (операции обобщения), памяти.

Оборудование: магнитная доска (наборное полотно); магниты; любые предметные картинки, входящие в одну группу.

Описание

Педагог прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) несколько предметных картинок, входящих в одну группу, предлагает детям рассмотреть их и назвать одним словом-обобщением. Например: стакан, кастрюля, ложка, тарелка, чашка и т.д. — посуда. Дети выполняют задание.

Примечание. Дети могут самостоятельно усвоить названия конкретных предметов и явлений, но обобщающие понятия формируются только при помощи взрослых. Следовательно, при возникновении затруднений или на начальных этапах работы педагогу следует самому называть обобщающее слово.

Живоенеживое

Цель: развитие восприятия, внимания, мышления и речи.

Оборудование : магнитная доска (наборное полотно); магниты; картинки с изображением одушевленных и неодушевленных предметов, например: мяч, шкаф, пчела, велосипед, белка, ласточка, молоток, зебра, робот и т.п.

Описание

Педагог в произвольном порядке прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) предметные картинки, предлагает детям рассмотреть их, назвать и разделить на две группы.

Дети выполняют задание и объясняют свои действия.

Примечание. При возникновении затруднений педагог объясняет принцип классификации.

Съедобноенесъедобное

Цель: развитие восприятия, внимания, мышления и речи.

Оборудование: магнитная доска (наборное полотно); магниты; картинки с изображением съедобных и несъедобных предметов, например: вишня, велосипед, подберезовики, утюг, сапоги, сыр, конфеты, кепка, бананы, тарелка и т.п.

Описание

Педагог в произвольном порядке прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) предметные картинки, предлагает детям рассмотреть их, назвать и разделить на две группы.

Дети выполняют задание и объясняют свои действия.

Примечание. При возникновении затруднений педагог объясняет принцип классификации.

Разложи картинки по группам

Цель: развитие восприятия, внимания, мышления и речи.

Оборудование : магнитная доска (наборное полотно); магниты; предметные картинки, которые можно разделить на несколько групп (от двух и более). Например: посуда — чашка, тарелка, чайник; инструменты — молоток, пила, лопата ; электроприборы — телевизор, утюг, пылесос и т.п.

Описание

Педагог в произвольном порядке прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) предметные картинки, предлагает детям рассмотреть их, назвать и разделить на группы.

Дети выполняют задание и объясняют свои действия.

Примечание. Количество и наименования групп и входящих в них картинок определяются возрастом, речевым и психическим развитием детей, а также педагогическим замыслом руководителя занятия.

При возникновении затруднений педагог сам называет группы, по которым необходимо распределить предметы, изображенные на картинках.

Подбери парную картинку

Цель : развитие восприятия, логического мышления, речи, памяти, внимания и наблюдательности.

Оборудование: магнитная доска (наборное полотно); магниты; несколько пар предметных картинок, например: юлапирамидка, креслодиван, стрекозабабочка, ежзаяц, воронасорока, граблилопата, ромашкавасилек и т.д.

Описание

Педагог прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) картинки к игре. Расположение картинок: верхний ряд — юла, кресло, стрекоза, еж, ворона, грабли, ромашка и т.д.; нижний ряд — пирамидка, диван, бабочка, заяц, сорока, лопата, василек и т.д.

Детям предлагается составить пары, подбирая для каждой картинки из верхнего ряда подходящую картинку из нижнего ряда.

Дети поочередно составляют пары и объясняют свое решение. Например: «К картинке, на которой нарисована юла, я подобрал картинку “пирамидка”, потому что это игрушки».

Получая обоснованный ответ, педагог меняет расположение картинок — входящие в пару картинки прикрепляет одну под другой.

Примечание. Для развития опосредованной памяти рекомендуется продолжить игру следующим образом. Педагог просит детей внимательно рассмотреть составленные пары. Затем нижний ряд убирается, а детям по оставшимся на доске картинкам предлагается вспомнить, какие картинки были с ними в паре.

• Четвертый лишний

Цель: развитие восприятия, внимания, логического мышления и речи.

Оборудование: магнитная доска (наборное полотно); магниты; наборы предметных картинок, например: пальто, юбка , рубашка, туфли ; стол, стул, холодильник, диван; волк, собака, медведь, лось и т.п.

Описание

Педагог в произвольном порядке прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) четыре картинки, например: пальто, юбка, рубашка, туфли.

Дается время для рассматривания.

Затем дети должны ответить на вопросы: «Какой предмет лишний? Почему? Назовите отличительный признак. Каким общим словом можно назвать три оставшихся предмета?»

Примечание. Степень сложности данного задания определяется подбором стимульного материала. Следовательно, в зависимости от возраста, психологических особенностей детей и педагогического замысла данное упражнение можно значительно упростить или усложнить.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Елена Алифанова читать все книги автора по порядку

Елена Алифанова - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Методическое руководство отзывы


Отзывы читателей о книге Методическое руководство, автор: Елена Алифанова. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x