Ирина Морозова - Фонематика

Демонстрационный материал.Касса букв, картинки с изображением платья, кофты, шубы, брюк, футболки.

Раздаточный материал.Кассы букв, зеркала, полоски с тремя делениями, красные фишки.

Организационный момент

Игровое упражнение «Нарисуй букву в воздухе»

Дефектолог беззвучно произносит звуки а, и, у, о и просит детей нарисовать в воздухе соответствующие буквы, а затем найти их в кассах.

Основная часть

Игровое упражнение «Повтори — не ошибись»

Дефектолог предлагает детям повторить вслед за ним звукосочетания: уиао, иаоу, аоуи, оуиа, ауои.

Работа с кассой букв

Дефектолог дает детям следующие задания:

— Положите букву И перед собой. Справа от буквы И положите букву У. Справа от нее — букву А, перед буквой И — букву О. Прочитайте, что получилось. (Оиуа.) Какой первый звук? Какой второй? Третий? Четвертый?

— Перемешайте буквы. А теперь расположите буквы в том порядке, в каком я покажу (беззвучная артикуляция): уаио, аиоу. Прочитайте, что получилось. Какой первый звук? Какой второй? Третий? Четвертый?

— Перемешайте буквы. Расположите буквы так, как захотите. Прочитайте, что получилось. Какой первый звук? Какой второй? Третий? Четвертый?

— С чем мы работали? (Со звуками или буквами?) Почему? Что мы произносили?

— Какие это звуки? (Гласные.) Почему это гласные звуки?

Физкультминутка

Это упражнение предназначено для тренировки глаз.

Дефектолог предлагает детям на счет 1—2—3—4 посмотреть на доску, на счет 5—6—7—8 — на кончик носа.

Упражнение повторяется 3—4 раза.

Игровое упражнение «Какой, какая, какие»

На доске выставлены картинки с изображением платья, кофты, шубы, брюк, футболки. Дефектолог просит детей описать эти предметы одежды. Например: «Платье красивое, длинное, нарядное, красное; кофта теплая, шерстяная, вязаная, новая».

Определение места звука в словах

Дефектолог предлагает детям назвать картинки (из предыдущего упражнения), определить, есть ли в их названиях звуки у, а, и, о, и отметить их на полосках.

Итог занятия

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.

Цели.Учить четко произносить звуки а, у, и, о, выделять ударные и безударные звуки а, у, и, о в словах, закреплять понятия гласный звук, буква; дифференцировать понятия звук и буква ; звуки а, у, и, о; развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память.

Демонстрационный материал.Касса букв, мешочек.

Раздаточный материал.Кассы букв, картинки с изображением голубя, снегиря, совы, глухаря, полоски с тремя делениями.

Организационный момент

Игра «Чудесный мешочек»

Дефектолог предлагает ребенку найти в мешочке на ощупь и назвать одну из изучаемых букв.

Основная часть

Игровое упражнение «Покажи букву»

Дефектолог произносит слова и просит детей определить, есть ли в них звуки а, у, и, о. Дети выделяют звук и показывают соответствующую букву.

Слова: голубь, снегирь, сова, глухарь.

Игра «Живые звуки»

Три ребенка выходят к доске. Дефектолог шепотом говорит им звуки, которые они должны запомнить и произнести. Дети по очереди произносят звуки, а остальные «читают», что получилось (кот, кит, суп, мак).

Физкультминутка

Дефектолог читает стихотворение и вместе с детьми выполняет соответствующие движения.

Определение места звука в словах

У детей по одной картинке с изображением птиц (голубь, снегирь, сова, глухарь).

Дефектолог просит детей определить, есть ли в названиях картинок звуки а, у, и и отметить их на полоске с тремя делениями (дети кладут в соответствующую клеточку одну из букв: А, У, И).

Итог занятия

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.

Цели.Учить четко произносить звуки а, у, и, о, выделять ударные и безударные звуки а, у, и, о в словах, закреплять понятия гласный звук, буква; дифференцировать понятия звук и буква ; звуки а, у, и, о; развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память.

Демонстрационный материал.Касса букв.

Раздаточный материал.Кассы букв, зеркала, картинки с изображением врача, повара, водителя, кондуктора; карточки с картинками, в названии которых есть звуки а, у, и, о (например: кит, сок, суп, лак; волк, стул, кит, шкаф; зуб, крот, танк, лист).

Организационный момент

Игровое упражнение «Повтори — не ошибись»

Дефектолог предлагает детям повторить вслед за ним звукосочетания: аиоу, уоиа, оиуа, ауио, уаоа.

Основная часть

Игра «Какая буква потерялась?»

Дефектолог в ряд выставляет на доске карточки с буквами А, У, И, О. Затем просит детей закрыть глаза и убирает одну букву. Дети открывают глаза и определяют, какая буква пропала.

Игра повторяется 2—3 раза.

Определение места звука в словах

Перед каждым ребенком по две картинки, в названиях которых есть изучаемые звуки, и схемы слов — полоски с тремя делениями. Дефектолог предлагает детям определить место звука в слове и отметить его на полоске с тремя делениями.

Игра «Живые звуки»

Четыре ребенка выходят к доске, у одного из них карточка с буквой А, у другого — с буквой У, у третьего — с буквой И, у четвертого — с буквой О. Дефектолог произносит слово повар, утрированно выделяя ударный звук. Ребенок, у которого карточка с буквой О, делает шаг вперед.

Затем дефектолог произносит слова кондуктор, врач, водитель, выделяя ударные звуки. Дети, у которых карточки с соответствующими буквами, делают шаг вперед. Остальные дети читают, что получилось. (Оуаи.)

Физкультминутка

Дефектолог читает стихотворение и вместе с детьми выполняет соответствующие движения.