Коллектив авторов - «Неправильный аист» и другие наши истории: Книга дневников приёмных семей

Саратовская область, п. Алгайский

В июне 2015 года на базе нашей школы открыли оздоровительную площадку. Мои ребятишки стали туда ходить. В первый же день прихожу за ними, не успела войти, выбегают навстречу воспитатели и говорят: «Нина Васильевна! Ваши дети порвали нам мячи! Мячей больше нет, во что играть – не знаем!» Мы пришли с детьми домой, я разобралась в ситуации, с детьми поговорила строго. А наказала их вот как: я им сказала, что в этом месяце мы купим мячи, но дома их не оставим, а отдадим в школу. А дома вы будете играть в свой старый мяч. Вместе с детьми поехали в город, купили такие же мячи в школу. После этого замечаний со стороны воспитателей не было.

Важная деталь в отношениях: я не ругаю детей при всех, всегда говорю: «Мы дома поговорим!» Это время, за которое ребёнок обдумывает свой поступок, осознаёт свои ошибки, предполагает, как по-другому можно было поступить. И моё время, за которое я должна «остыть». Иногда трудно себя сдерживать, думаю, ну придёшь домой – я тебе дам! Но есть у нас в семье одно правило, мы говорим себе: «Ты злишься, Юпитер, значит, ты не прав!» Это правило знают все, и мы стараемся его соблюдать!

Из дневника Любови Мельниковой, мамы 3 детей (2 приёмных, 1 кровный),

Республика Чувашия, д. Кугеево

Вначале, принимая в дом девочек, я думала: «Сейчас мы обеспечим им тёплый, уютный дом, вкусную еду, окружим теплом и заботой. Мы сумеем подарить им ту любовь, которой их обделили биологические родители». Но, думая про себя так, я не учла одну важную деталь: нам намного проще подарить любовь девочкам, чем им – её принять. Дело в том, что брошенные дети – особенные, и в общении с ними и их воспитании возникают трудности, которые одной любовью не разрешишь. Груз прошлого приёмного ребёнка рано или поздно приведёт к тому, что ребёнок начнёт задаваться вопросом: почему так произошло, почему меня бросили? И на этом этапе необходимо оказать малышу своевременную психологическую поддержку, иначе его внутренние переживания выплеснутся наружу, проявляясь в виде плохого, провоцирующего или отвергающего поведения.

Какой можно подвести итог? Прежде всего, я ясно поняла, что, когда я взяла детей в дом, мои девочки были душевно и духовно больные, что на их излечение потребуется время. Также для себя уяснила, что для воспитания приёмного ребёнка недостаточно просто доброго, любящего сердца и желания помочь. Нужно прежде всего руководствоваться здоровым реализмом. Да, я взяла этих малышей, они готовы меня принять – но это ещё далеко не всё. Каким мы хотим видеть своего ребёнка: как он должен выглядеть, говорить, что любить, как учиться. Представили? А теперь надо понять следующее: ваш ребёнок, как бы вы ни старались воспитать его именно таким, никогда не будет соответствовать этому образу.

Я не ругаю детей при всех, всегда говорю: «Мы дома поговорим!» Это время, за которое ребёнок обдумывает свой поступок, осознаёт свои ошибки. И моё время, за которое я должна «остыть»

Из дневника Нонны Качановой, мамы 2 детей (1 приёмный, 1 кровный),

Свердловская область, г. Качканар

Учить ценностям жизни начали с первых дней, игрой, ненавязчиво. Купили куклу – младенца Андрюшку. «Это мой ребёночек», – качая колясочку, твердила дочка. Но, поиграв немножко, Яна кинула куколку на пол. Тишина. «Яна, слышишь, кто-то плачет?» Напряглась. «Это Андрюшка, твой сыночек. Он потерял тебя, нельзя бросать своих деток». Со всех ног бежит, поднимает коляску, качает, укладывает спать. Гордая, подходит и шепчет: «Всё, уснул. Я его не брошу больше». Первый урок любви и ответственности. Он необходим, чтобы воспитать в ребёнке чувство заботы о ближнем.

Из дневника Владимира Харитонова, выросшего в приёмной семье,

Мурманская область, г. Мончегорск

Я до сих пор помню наш разговор, когда у меня возникли серьёзные проблемы с учёбой, желание уйти из колледжа. За нами хотел уйти и Андрей К. Ирина Валерьевна никогда не кричала и не бесилась, и здесь говорила нам, что зря она рассчитывала на нас, верила, что вырастут хорошие педагоги, ведь есть задатки и способности. И сказала, что ей жаль Мальчика, который бродит по улицам, никому не нужный, дома – пьющие родители, друзей настоящих нет, кто будет дружить с замухрышкой, и ждёт своих тренеров – Владимира Анатольевича и Андрея Анатольевича… Только зря. Сами тренеры не могут выучиться, закончить колледж, потому что лодыри и неучи. Не жди их, Мальчик.

Этот разговор многое изменил в моей жизни, он в моей памяти до сих пор.

Футбол – моё любимое занятие, и я сегодня занимаюсь им профессионально.

После колледжа можно было бы попробовать поступить в Университет физической культуры им. Лесгафта, но меня всё больше и больше увлекает психология. Всё чаще меня посещает одна навязчивая мысль, я ведь очень хочу быть похожим на неё, на свою маму Иру. Я хочу быть психологом, таким же профи, как она.

Из дневника Ирины Матвиенко, мамы 5 детей (2 приёмных, 3 кровных),

Тверская область, п. Приволжский

Надо искать хорошие черты в характере и развивать именно их, не зацикливаясь на плохих. Наша Саша сначала была очень нервная, вспыльчивая, упрямая, всё не могла наесться, прятала куски хлеба у себя в ящике и под подушкой. Ни с кем не играла ни на детской площадке, ни в садике. Потом я поняла, что её надо загружать работой. Она бесстрашно берётся за все дела, смотрит внимательно на взрослых и повторяет за ними. Обижается, если ей не дают веник или тряпку. И ещё: она хочет всем помочь и заслужить похвалу, услышать, что Саша – хорошая. Помогает мыть посуду, полы, поливать цветы, стирать, чистит со мной картошку и готовит салат. Сидит за столом, нарезает лук и говорит пришедшему папе: «Я тебе готовлю полдник». И это в 4 года!

Из дневника Ирины Ивакиной, мамы 2 детей (1 приёмный, 1 кровный),

Амурская область, г. Свободный

Летом вместе с Лёшкой и днём, и ночью, разговоры, разговоры, разговоры. Аккуратно, потихоньку, исподволь. С шутками, похвалами. Без нотаций, здесь они не помогут, а только навредят. Все мысли надо облечь в форму беседы, и он сам должен комментировать свои поступки. Надо подвести к этому. Люди не бывают «белыми и пушистыми», накосячил – отвечай, сначала подумай и скажи зачем? Потом подумай и скажи, а стоило ли? Кому от этого твоего поступка лучше? Ты получил удовольствие? Тебя устраивают последствия?

Из дневника Екатерины Масликовой, мамы 8 детей (5 приёмных, 3 кровных),

Томская область, с. Молчаново

Однажды мы копали картошку, потом Алёна с Сюзанной перебирали, а мы с Максимкой уносили её. Пока меня не было, Алёна палкой разбила Сюзанне лоб. Я прибежала на огород и за руку повела Алёну в дом. Я поймала себя на мысли, что могла бы отлупить её. Но благодаря опыту работы в профессиональном училище с трудными детьми я взяла за правило: сначала сосчитать до 10, а потом разговаривать с ребёнком. Оказывается, успокаивает нервы и помогает. У Алёны глаза испуганные, сжалась в комочек. Но я её стала жалеть. Поставила в угол, сказала, о чём ей надо подумать. Осталась Алёна дома, а мы копаем картошку дальше. Минут через 10 пошёл Максимка в разведку и сказал, что сестра сидит в углу и дуется. Прошло ещё минут 10, прибежала Алёна на огород, попросила прощения у Сюзанны, и мы дружно докопали картошку.