М. Коробова - Малыш в мире природы

Содержание игры. Мама (любой взрослый) держит малыша на руках, берет мячик, спрашивает: «Что это?» Сама отвечает: «Это мяч («мя»), мяч». Прокатывает его, подбрасывает и говорит: «Мячик прыг-скок, прыг-скок, покатился мячик... Где мячик? Где мячик?» Ребенок ищет глазами. Подходят к мячику: «Вот мячик! Сашенька, нашелся мячик!» Повторяет, глядя в глаза малышу: «Мяч («мя»)». Вкладывает мячик в руки ребенка и вместе с ним катает мячик: «Кач-кач, и побежал мячик» (толкает мячик в другую сторону). Снова спрашивает: «Где мя­чик? Куда он укатился? Вот мячик!» Помогает ребенку взять мячик в руки, потрогать его; ладошкой ребенка катает мяч. Действия повторя­ются.

Примечания .Такие игры проводятся неоднократно с разными предметами и игруш­ками.

В дальнейшем местоположение предметов можно менять, ребенок с удовольствием разыскивает их — сначала глазами, а затем ползает, ходит.

Этот пальчик ( от 7 — 8 до 9 — 10 месяцев )

Задачи. Развивать понимание речи, подражательные действия ребенка, положительные эмоции от совместных игр, побуждать к ле­пету.

Содержание игры. Взрослый поочередно сгибает пальчики ре­бенка, приговаривая:

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

А вот этот — наша лапочка (девочка Катенька),

Наш малыш (Сашенька и т. п.).

Вариант слов

Вот дедушка,

Вот бабушка,

Вот папочка,

Вот мамочка,

Вот я,

А вот и вся моя семья! (Взрослый обхватывает весь кулачок ре­бенка.)

Затем вызывает ответные действия ребенка и произношение слогов «ма», «ба», «па»: «Давай еще поиграем пальчиками» (загибает рукой ребенка его пальцы на другой руке, его рукой — свои пальцы). Малыш получает большое удовольствие от такой игры и, скорее всего, потом сам будет играть своими пальчиками. Такую инициативу следует всячес­ки поддерживать, поощрять стремление ребенка откликаться на игру. По ходу чтения потешки взрослый несколько раз повторяет слоги «ма», «ба», «па».

Коза рогатая ( от 7 — 8 до 9 — 10 месяцев )

Задачи. Учить прислушиваться к интонации голоса; вызывать у ребенка радостное настроение от общения со взрослым, звукоподража­ние.

Содержание игры. Взрослый, улыбаясь, ритмично играет дву­мя пальцами и шутливо-грубоватым голосом нараспев говорит:

Идет коза ро-га-та-я, бе-бе-е, Кто каши не ест,

Идет коза бо-да-та-я Кто молока не пьет,

За ма-лы-ми ре-бя-та-ми, Того забодает,

Ножками топ-топ, Забодает, забодает. (Нежно ще-

Глазками хлоп-хлоп. кочет ребенка.)

Примечания .Все действия показываются, а слова следует произносить с разной интонацией. Игра повторяется несколько раз.

Часы ( от 7 — 8 до 9 — 10 месяцев )

Задачи. Вызывать интерес ребенка к предмету, учить отыскивать его; развивать понимание речи, слуховое восприятие, звукоподражание и подражание действиям взрослого; поддерживать инициативные дей­ствия и лепет малыша.

Содержание игры. Взрослый прячет часы в руке и рукой при­касается к уху ребенка: «Что это такое, Катенька? Что у меня в руке стучит? Тик-так, тик-так?» (Ребенку интересно, он прислушивается.) Взрослый открывает руку: «Что это? Часы (тик-тик). Это — часы, ти-ти, тик-так». Можно произнести следующие слова:

Держу часы в руке,

Идут часы вот так:

«Тик-так, тик-так».

Ты послушай, посмотри, (Приблизить часы к уху ребенка.)

Как идут часы мои.

Идут часы вот так:

«Тик-так, тик-так».

Где же, где же, где часы? (Спрятать часы за спину.)

Вот они, часы мои, (Опять показать.)

Идут часы вот так:

«Тик-так, тик-так».

Затем можно вложить часы в руку ребенка, взять его руку в свою и дать послушать: «Часы — тик-тик, тик-так, тик-так (говорить шепо­том). Где часы? Вот часы (раскрывает ладошку): тик-так, тик-так» (про­износит громко). Очень важно вызвать у малыша звукоподражание.

Примечание .Подобные игровые упражнения не только доставляют радость от обще­ния, но и являются основой для расширения ориентировки детей в окружающем, развития их восприятия, внимания, памяти.

Скажи так , как я (7 — 8 месяцев )

Задачи. Развивать у ребенка артикуляционный аппарат и звуко­подражание, побуждать к лепету.

Содержание игры. Мама сажает ребенка к себе на колени, играет с ним, ласково говорит: «Ма-ма-ма», «ба-ба-ба», «га-га-га». При этом надо попытаться сосредоточить взгляд ребенка на артикуля­ции звуков. Обращается к ребенку: «Катенька, скажи: «Ма-ма-ма» (четко, внятно произносит звуки, подчеркивая артикуляцию губами). Затем следует игра с другими звуками и слогами.

Примечание .Если ребенок не сразу откликается на вашу игру с ним, не будьте назойливы, пробуйте в другой раз, наберитесь терпения, и малыш обязательно пора­дует вас.

Кто спрятался ? ( от 7 — 8 до 9 — 10 месяцев )

Задачи. Вызвать у ребенка положительную эмоциональную реак­цию, заинтересовать его интонацией голоса; фиксировать внимание на имени ребенка, мамы и других близких взрослых.

Содержание игры. Малыш сидит в кроватке (или в манеже). Мама ласково разговаривает с ним, пытается играть в прятки: пря­чется или набрасывает на себя пеленку и спрашивает: «Где мама?» Говорит: «Позови маму: «Ма-ма». Показывается, улыбается: «Вот мама» — и повторяет действия. Ребенку это очень интересно, и он пытается сам прятаться — наклоняет головку или натягивает на себя платочек. Такие действия надо поддерживать, обязательно продолжать игру: «Где Катя? Куда она спряталась? Нет Кати. (Произносится с со­ответствующей загадочной интонацией.) Катенька, иди сюда, к маме». Поднимает платочек: «А-а-а, вот Катя!» Малыш радуется, игра про­должается.

Примечания .К такой игре желательно привлечь других взрослых (прячутся бабушка, папа, тетя). Прятаться могут и игрушки — с каждой игрушкой выполняют действия (приходит, здоровается, убегает и др.). Обязательно используют приемы внезапного появления и исчезновения игрушки.

Игры проводятся ежедневно и не один раз.

Такие игры можно проводить и с годовалым ребенком, но он будет выполнять более разнообразные действия: сам прятаться, прятать иг­рушку, искать ее со взрослым, т. е. проявлять больше инициативы и самостоятельности.