М. Коробова - Малыш в мире природы

Дети берут мячи из корзины и бросают их произвольно, кто как мо­жет, бегут за ними и повторяют движения (3—4 раза). Воспитатель по­ощряет малышей.

Заключительная часть.

«Котята ищут домики для своих мячей».

Воспитатель ставит перед детьми задачу найти такой домик, чтобы мяч не укатился (заранее раскладывает в разных концах группы короб­ки, корзины, обручи, коврики). Малыши самостоятельно находят до­мик и кладут в него мяч.

3—4-я недели

Задачи. Учить ходить и бегать в разном направлении, прыгать на месте, имитировать животных, бросать мяч вдаль к зрительным ориен­тирам. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать самостоятельность. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общение со взрослым и с детьми.

Пособия. Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, игрушки — кошка, собака, мишка. Погремушки (по 2 на каждого ребенка).

Вводная часть.

Ходьба за воспитателем, ходьба со сменой направления («Пойдем в гости к мишке, кошке, собачке» и т. д.), имитация ходьбы мишки, кошки, собачки и т. д.

Воспитатель заранее размещает в разных концах группы или зала игрушки:, мишку, кошку, собачку. Вместе с детьми рассматривает игрушки, а затем предлагает пойти в гости к мишке. Дети подходят к мишке вместе с воспитателем, здороваются с ним. Взрослый предлага­ет им показать, как мишка ходит, дети показывают. Затем малыши идут в гости к собачке, кошке. Детей старшей подгруппы воспитатель спра­шивает, с кем они хотят поиграть в догонялки. Взрослый берет назван­ную детьми игрушку и предлагает догнать, например, мишку. При беге воспитатель меняет направление. При повторе малыши могут догонять кошку или собачку, которую держит взрослый. Повторить 2—3 раза.

Основная часть.

1. Общеразвивающие упражнения.

«Помашем погремушками». И. п.: стоя, ноги слегка расставле­

ны, руки с погремушками внизу. Воспитатель предлагает детям по­

играть с погремушками. Дети размахивают ими вверх-вниз (6 раз).

«Спрячем погремушки». И. п.: сидя, ноги раздвинуты, руки

с погремушками на коленях. Отвести руки назад, за спину — «Нет по­

гремушек». Вернуться в и. п. — «Вот погремушки». Повторить 4 раза.

3) «Ветерок играет с погремушками». И. п.: стоя на коленях, руки с погремушками опущены. Раскачивания рук из стороны в сторону с легким наклоном вправо, влево, произнося звук «ш-ш-ш». Повторить 4 раза.

2. «Попрыгаем как зайчики» (прыжки на месте). Дети, не умеющие

прыгать, делают «пружинку» (4—5 поскоков). Повторить 2—3 раза.

Воспитатель выполняет движение вместе с детьми, показывает, как надо сильно оттолкнуться двумя ногами.

3. Бросание мяча способом из-за головы к зрительному ориентиру.

Воспитатель предлагает бросать мяч мишке, собачке, кошке (кто кому

хочет), показывает способ броска. Дети повторяют движение и бегут за

своим мячом. Повторить 2—3 раза. (Игрушки располагаются на рассто­

янии 1,5 м от черты, за которой стоят дети.)

4. Подвижная игра «Куры и кошка» (вариант № 1).

Повторить со старшей подгруппой 3 раза, с младшей — 2 раза.,

Заключительная часть.

Дети ходят по группе и прощаются по очереди с мишкой, кошкой, собачкой, которые расположены в разных концах группы.

Октябрь

1—2-я недели

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях. Учить прыгать с продвижением вперед и ползать, меняя направление. Воспи­тывать самостоятельность^ инициативу. Закреплять знание цвета.

Пособия. Дорожки разного цвета по количеству детей (цвет выбира­ется по усмотрению педагога), мячи среднего размера по количеству детей, палка (длина 1—1,5 м) с прикрепленной к ней ленточкой (длина 1,5—2 м).

Вводная часть.

Ходьба в сочетании с бегом за взрослым. Воспитатель меняет на­правление ходьбы и бега, учит детей не наталкиваться друг на друга, использовать всю площадь зала. Следит, чтобы дети не шаркали нога­ми, не опускали голову.

Основная часть.

1. Общеразвивающие упражнения.

1) «Воробышки».

а) и. п.: ноги слегка расставлены. Поднять руки в стороны («По­

кажите крылышки! Вот какие крылышки у воробышек!»). Повторить

4—5 раз;

б) и. п.: то же. Присесть, касаясь руками пола («Воробышки клюют

зернышки — клю-клю, клю-клю»). Повторить 4 раза;

в) и. п.: то же. Взмахнуть перед собой руками («Воробышки сушат

крылышки»). Повторить 4—5 раз;

г) и. п.: лежа на животе. Приподнять голову, не отрывая ног от

пола («Воробышки пьют водичку»). Повторить 3 раза;

д) и. п.: ноги слегка расставлены. Попрыгать на месте («Воробыш­

ки прыгают»). Повторить 5—6 раз.

2) «Прокати мяч по дорожке».

Воспитатель рассматривает с детьми дорожки, уточняет, какого они цвета. Затем предлагает взять мячи из корзины и расставляет малышей около дорожек. Взрослый рассказывает и показывает, как надо оттолк­нуть мяч двумя руками, чтобы он катился по дорожке, а не прыгал. Ре­бята прокатывают мяч и бегут за ним. Повторить 3 раза.

При повторе взрослый может предложить детям самостоятельно выбрать цвет дорожки. Если малыши затрудняются, показывает, по ка­кой дорожке они должны прокатить мяч.

3)«Зайчик скачет по дорожке».

Прыжки с продвижением вперед. Воспитатель напоминает детям, что надо сильно оттолкнуться двумя ногами и мягко приземлиться на обе ноги. Повторить 2—3 раза. При повторе упражнения можно предло­жить малышам самостоятельно выбрать цвет дорожки.

4)Подвижная игра «Волшебная палочка» (№ 46).

Повторить со старшей подгруппой 3 раза, с младшей — 2 раза.

Заключительная часть.

Спокойная ходьба с легкими движениями руками («Птицы машут крыльями»).

Примечание. Дети младшей подгруппы могут прыгать на месте. Ослаб­ленным малышам необходимо уменьшить количество повторов (один раз пры­гают, затем идут).

3 — 4- я недели

Задачи . Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному в разных направлениях, в прокатывании мяча в ворота, вползании и подлезании в ворота. Воспитывать внимание, самостоятельность, инициативу, по­ложительное отношение к движениям.

Пособия . Ворота (ширина 60 см), мячи средних размеров (по коли­честву детей), игрушка кошка.

Вводная часть.

Ходьба друг за другом в колонне в разных направлениях за воспита­телем, который меняет направление, следит за тем, чтобы дети не вы­ходили из колонны, голову держали прямо. По сигналу взрослого «По­бежали» малыши бегут. Темп бега задает педагог.

Основная часть.

1.Общеразвивающие упражнения.

Комплекс «Мишки»:

а)и, п.: ноги слегка расставлены. Поднять руки вверх, опустить вниз («Мишки подняли лапки к солнцу, погрели их и опустили»). По­вторить 4—5 раз;

б)и. п.: сесть, ноги раздвинуты. Наклониться вперед, коснуться руками пола между ступнями ног, выпрямиться («Мишки сорвали яго­ду, съели. Вкусно»). Повторить 3—4 раза;