Надежда Гагарина - Упражнения по обучению говорению иностранных студентов. Экономический профиль

© Надежда Владимировна Гагарина, 2016

ISBN 978-5-4483-1684-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предложенная система обучения иностранных студентов (I сертификационный уровень) говорению включает принципы, изложенные в общей методике преподавания русского языка как иностранного: практическая направленность целей обучения; функциональный подход к отбору и подаче языкового материала и его комплексно-концентрическая организация; ситуативно-тематическое представление речевого (текстового) материала.

Предлагаемые упражнения помогут преподавателю в нефилологической аудитории выстроить общение со студентами таким образом, что введение материала по специальности будет происходить «пошагово», то есть с учетом постепенного увеличения коммуникативных задач в тексте и по принципу «приращения» навыков и умений студентов работы с текстом на каждом из 4-х этапов: понимания текста, состоящего из элементарного высказывания уровня предложения; понимания текста объемом в несколько предложений; воспроизведения текста; создания текста монологического типа. Таким образом, на последнем этапе продуцируемые учащимися конечные речевые продукты представляют собой практически развёрнутые высказывания монологического типа.

ШАГ 1: УЧИМСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ ПРЕДМЕТ

Задание 1.Прочитайте предложения. Обратите внимание на выделенные слова, которые используются для определения предмета.

1) Дедуктивный и индуктивный методы – этоосновные общенаучные методы (или способы исследования экономической науки.

2) Дедукция – этологический метод, который предполагает рассуждение на основе априорных аксиом, гипотез, выведение с их помощью теорий.

3) Индукция – этоэмпирический метод, который основан на предварительном изучении фактов (сборе статистической информации, эксперименте) с последующей формулировкой на их базе гипотез, теорий.

Задание 2.Повторите определения понятий « дедукция», «индукция», используя прочитанный выше текст.

Задание 3. В прочитанных выше предложениях укажите родовое и видовое понятия.

Задание 4.Вы знаете, что определение предмета можно выразить разными способами, в том числе используя конструкцию: «что – это что». Попробуйте изменить данные ниже предложения в соответствии с этой конструкцией.

1) Норма прибыли представляет собойотношение стоимости прибавочного продукта к авансированным затратам, выраженное в процентах.

2) Прибыль естьреализованная прибавочная стоимость.

3) Экономическое благо, предназначенное для обмена, представляет собойтовар.

4) Собственностью называютотношения присвоения и использования условий и результатов производства.

5) Государственное регулирование естьпроцесс ориентации воспроизводства общественного капитала в направлении предусмотренного варианта движения и развития.

6) Денежное выражение затрат на производство и продажу товара естьсебестоимость.

7) Предложение представляет собойколичество товара, которое производители готовы производить и предлагать на рынок в определенное время и по конкретной цене.

8) Цена представляет собойсумму денег, которую надо заплатить при покупке товара.

9) Уравнением называютравенство, которое содержит неизвестную величину.

Задание 5.Слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже. Видовое понятие употребляйте в форме Т.П., родовое – в форме И.П.

1) Соотношение между постоянным и переменным капиталом называется (органическое строение) капитала.

2) (Прибыль) называется реализованная прибавочная стоимость.

3) (Ссудный капитал) называется денежный капитал, который отдается в ссуду и приносит проценты.

4) (Государственное регулирование) называется процесс ориентации воспроизводства общественного капитала.

5) (Суша) называется земное пространство без воды.

Задание 6.Составьте предложения из предложенных ниже слов и словосочетаний

1) значение, называется, Решением неравенства, переменной, верно, неравенство, при котором.

2) реализованная, Прибыль, есть, стоимость, прибавочная.

3) Экономическое благо, товар, предназначенное для обмена, представляет собой.

4) Цена, сумму денег, которую надо заплатить при покупке товара, представляет собой.

5) Уравнением, равенство, содержит, неизвестную величину, которое, называют.

6) материк, Австралия, самый маленький, – это.

7) Суша, материки и острова, – это.

Задание 7.а) Прочитайте текст. Обратите внимание на предложения с выделенными словами: какие из них определяют предмет?

Материальное производство – этообщественный процесс, когда люди добывают материальные блага для удовлетворения своих потребностей. Производство, где в результате труда получается вещь или предмет, называетсяматериальным производством.

Предметы материального производства мы видим в промышленности, строительстве, сельском хозяйстве, торговле и т. д. Цель материального производства – создание материального продукта для его потребления.

Нематериальное производство – этопроизводство нематериальных благ и услуг. Нематериальное производство создаёт продукты культуры: музыку, картины, фильмы, литературные произведения, а также продукты науки и технологии. Нематериальное производство оказывает нематериальные услуги в образовании, информации, медицине.

б) Закончите предложения с помощью конструкций «что – это что», «что называется чем», используя информацию прочитанного текста:

1) Материальное производство – это………….

2) Производство, где в результате труда получается вещь или предмет, называется………..

3) Нематериальное производство – это……………..

в) На сколько частей можно разделить прочитанный выше текст?

г) Озаглавьте каждую из выделенных Вами частей текста.

Задание 8.а) Прочитайте текст.

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ

Под экономическим ростом понимаетсяколичественное увеличение и качественное совершенствование общественного производства.

На уровне отдельного предприятия экономический рост ведет к усилению его роли и места на рынке, повышению благосостояния коллектива работников предприятия. На уровне общества экономический рост порождает прирост национального богатства, способствует улучшению условий труда и жизненного уровня людей, ведет к усилению международного влияния и престижа страны. Но процесс экономического роста может иметь и отрицательные черты: на микроуровне – вызвать рост затрат и чрезмерную интенсификацию труда, породить проблему сбыта произведенного товара; на макроуровне – привести к исчерпанию ресурсов и ухудшению экологического состояния окружающей среды.