LibKing » Книги » sci_linguistic » Людмила Овчинникова - Писать без ошибок… Система упражнений для развития навыка грамотного письма, 4 класс

Людмила Овчинникова - Писать без ошибок… Система упражнений для развития навыка грамотного письма, 4 класс

Тут можно читать онлайн Людмила Овчинникова - Писать без ошибок… Система упражнений для развития навыка грамотного письма, 4 класс - ознакомительный отрывок. Жанр: Linguistic, издательство Литагент Ридеро. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте LibKing.Ru (ЛибКинг) или прочесть краткое содержание, предисловие (аннотацию), описание и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведении.
Людмила Овчинникова - Писать без ошибок… Система упражнений для развития навыка грамотного письма, 4 класс

  • Название:
    Писать без ошибок… Система упражнений для развития навыка грамотного письма, 4 класс
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Литагент Ридеро
  • Год:
    неизвестен
  • ISBN:
    9785447478544
  • Рейтинг:
    5/5. Голосов: 11
  • Ваша оценка:

Людмила Овчинникова - Писать без ошибок… Система упражнений для развития навыка грамотного письма, 4 класс краткое содержание

Писать без ошибок… Система упражнений для развития навыка грамотного письма, 4 класс - описание и краткое содержание, автор Людмила Овчинникова, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
Практическое учебное пособие для дополнительных занятий с учащимися 4 класса. Материалами могут воспользоваться как учителя, так и родители. Система упражнений включает работу с орфограммами 4 класса. Приёмы работы с материалом, предлагаемые в пособии, могут сформировать прочные учебные навыки, умение учиться самостоятельно.

Писать без ошибок… Система упражнений для развития навыка грамотного письма, 4 класс - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Писать без ошибок… Система упражнений для развития навыка грамотного письма, 4 класс - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Людмила Овчинникова

Писать без ошибок…

Система упражнений для развития навыка грамотного письма, 4 класс

Людмила Сергеевна Овчинникова

© Людмила Сергеевна Овчинникова, 2016

© Валерия Хуторская, иллюстрации, 2016


ISBN 978-5-4474-7854-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

От автора

Данное пособие адресовано родителям, репетиторам, учителям для индивидуальной работы по формированию навыков грамотного письма. Материалы представляют из себя систему занятий по работе с орфограммами, изучаемыми в начальной школе. Это «шаги», которые следует выполнять один за другим, следуя указаниям.

Продвигаться вперед следует только в том случае, если ребенок уверенно и правильно выполняет задания. Если нет уверенности, следует добавить тренировочных заданий по конкретной орфограмме или навыку.

Если проверочное задание не выполнено или сделано с ошибками, следует вернуться к началу темы и пройти её сначала.

Внимательно прочитайте эту статью, где описаны отдельные приёмы, которые оптимально помогают обучению. Им следует обучиться прежде, чем начнёте работу по программе.


Прием орфографического чтения.

В русском языке произношение и написание не совпадают, прием орфографического чтения (так, как написано) дает умение переводить произносимую речь на письменную.

Если ребенок несколько минут в день будет читать орфографически, у него появится этот навык. Но орфографическому чтению надо научиться. Произносить слова следует целиком, ясно и четко проговаривая каждую букву. Раздельное написание слов тоже нужно показывать произношением.

Нельзя произношением показать только несколько орфограмм:

большая буква

гласная после шипящих (ши-жи, ча-ща, чу-щу)

написание Ъ, Ь.

Эти орфограммы следует объяснять отдельно.


Прием орфографического чтения используйте в виде следующих упражнений.

1.Чтение «за диктором»

Взрослый читает словосочетания, слова, или предложения (сколько ребенок способен запомнить) орфографически, а ребенок повторяет. Повторение должно быть точным: и произношение звуков, и темп, и деление на слова.

2.Игра в переводчика.

Взрослый читает предложения, словосочетания, слова орфоэпически (так, как произносим), а ученик переводит, говорит так, как пишется. Если сделана ошибка, слово произносится орфографически три раза, в ходе упражнения это спредложение произносится еще раз, если снова ошибка, нужно прояснить значение слова, разобрать слово по составу, объяснить орфограмму.

3. Когда ребенок овладел навыком перевода, можно упражняться в устных диктантах. Прежде чем написать словарный или текстовый письменный диктант, подготовить его через устный диктант.


Объяснительный диктант.

Этот диктант вырабатывает орфографическую зоркость, учит сначала проанализировать слово, потом его написать. Это может быть поиск и объяснение одной орфограммы, а может быть объяснение всех имеющихся в слове орфограмм.

Тренер читает предложение, затем диктует по словам или словосочетаниям, а ученик объясняет орфограмму в слове, потом произносит его орфографически, потом пишет. Далее работа продолжается с остальными словами. Предложение проверяется.


Выборочный диктант.

Диктант проводится при изучении определенной орфограммы. Из продиктованного предложения выписывается только слово с названной орфограммой.


Свободный диктант.

Этот вид диктанта – упражнение в практическом применении навыков грамотного письма Он проводится после разнообразной работы над орфограммами. Это шаг в обучении изложению. Этот вид диктанта объединяет две задачи: развитие речи и выработка навыка грамотного письма.

Тренер читает предложение, а ученик пишет его, как запомнил, стараясь написать близко к тексту и, конечно, без ошибок. Если ребёнок справляется с таким заданием, следует диктовать по 2, 3 предложения, целыми абзацами.


Демонстрации.

Продемонстрировать можно все: и правило, и вывод, и задачу, и понятие.

Для этого используем набор из фишек, кубиков, карандашей – словом любых удобных предметов, оказавшихся под руками.

Предположим, эта ручка – основа слов, а колпачок – его окончание. Если будем менять его окончание, слово остаётся то же, но меняется его форма. (При этих словах меняем колпачок ручки на другой). Если же в основе поменяем суффикс (показываем это с помощью фишки или кубика), то получаем другое слово. Можем поменять приставку, получим опять другое слово, однокоренное.

Демонстрация помогает пониманию правила, так как прежде чем продемонстрировать его, нужно обдумать свои действия, объяснить показ, подобрать нужные слова, употребив нужные термины.


Смысл работы по «ШАГАМ» заключается в том, что ребенок воспринимает материал в нужной последовательности и получает цельное представление о предмете.

Важно то, что ребенок может выполнять задания сам, следуя указаниям.

Важно то, что он учится делать материал понятным, запоминает приемы, которыми будет пользоваться в дальнейшем.

Часто в указаниях стоит задание: Проясни значение слова. Не пренебрегайте этим заданием, так как непонятое слово может помешать пониманию всего высказывания. Приучайте ребёнка работать с толковым словарём.

И ещё один совет. Бывает так, что ребёнок пишет с большим количеством ошибок. Обращайте внимание только на те из них, которые касаются изучаемого в данный момент и уже пройденного материала. До остальных орфограмм доберётесь в своё время.

Успехов!

1. Повтори изученное

Звуки и буквы

1. Проясни по словарю слово ЗВУКИ. ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.

2. Запомни гласные звуки.

Э-Ы-У, А-О-И

Гласные звуки могут быть ударными и безударными.


3.Что такое буква? Напиши гласные буквы. Их 10.


4. Объясни, почему гласных букв больше, чем гласных звуков?

(Ответ: буквы Е Ё Ю Я обозначают те же звуки: Э О У А, но пишутся после мягких согласных,

они могут обозначать два звука, если стоят в начале слова, после гласной, после Ъ и Ь разделительных)


5.В каких случаях буквы Е Ё Ю Я обозначают два звука?

Найди и подчеркни эти буквы, где они обозначают 2 звука:


Мяч, ягода, лягушка, лён, ель, животное, речная, растаял, ноябрь, тёплый, хлопья, ключевая, ёршик, объяснил, заявление, пьют, люстра, узкое.


6.Чем согласный звук отличается от гласного?

(при произношении согласного органы речи: язык, губы, зубы – создают преграду, а при произношении гласного воздух проходит свободно, гласные произносятся с голосом, а согласные с голосом и шумом или только шумом)





Людмила Овчинникова читать все книги автора по порядку

Людмила Овчинникова - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Писать без ошибок… Система упражнений для развития навыка грамотного письма, 4 класс отзывы


Отзывы читателей о книге Писать без ошибок… Система упражнений для развития навыка грамотного письма, 4 класс, автор: Людмила Овчинникова. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям


Прокомментировать
img img img img img