Владислав Столяров - Актуальные проблемы истории и философско-социологической теории физической культуры и спорта. Актовая речь

Определенный вклад в решение социологических проблем ФКиС вносят и работы других членов кафедры. В них, в частности, сформулирован ряд важных положений марксистской социологической концепции спорта (например, о зависимости спорта от социальной структуры общества, о том, что он приобретает специфическое содержание, выполняет различные социальные функции в зависимости от конкретных исторических условий, природы общества, в рамках которого он развивается, и вместе с тем об /13/ относительной самостоятельности законов функционирования и развития спорта); дана марксистская трактовка гуманистической ценности спорта; подвергнуты анализу методологические проблемы, возникающие при изучении ФСД как элемента социалистического образа жизни, и указаны пути их решения; уточнены основные функции данной деятельности в рамках социалистического образа жизни; показаны особенности и преимущества социалистической модели ФКиС (см. 54–55, 94–97, 106–107, 145–154). В кандидатской диссертации преподавателя кафедры Е. Ф. Самоуковой на основе анализа материалов газеты "Комсомольская правда" рассмотрен ряд важных социологических проблем пропаганды ФКиС.

/14/…Серьезное внимание мы уделяем и социальным проблемам спорта высших достижений, особенно олимпийского движения. По инициативе и под непосредственным руководством кафедры проведены всесоюзный симпозиум и всесоюзная конференция, специально посвященные обсуждению данных проблей (см. 14–15). С докладами на них выступили и члены кафедры.

Работа кафедры по социальным проблемам олимпийского движения проводится в нескольких основных направлениях. Во-первых, в ряде статей, докладов и выступлений преподавателей кафедры, а также в диссертациях аспирантов предпринята попытка разработки общей теоретической концепции олимпийского движения, анализа социальной сущности и ценностей олимпизма, критики немарксистских концепций олимпизма (см. 61, 85–86, 103–104, 146). На базе этого были подготовлены материалы для доклада советской делегации на Олимпийской конгрессе в Баден-Бадене (1982 г.), доклады и лекции с которыми работники кафедры выступали в Международной олимпийской академии в Греции, в университете г. Ювескила (Финляндия), на III Международной конференции "Олимпийское движение на службе мира", организованной НОК НРБ по случаю его 60-летия, а также на других международных и всесоюзных конференциях, симпозиумах и конгрессах.

Много внимания в нашей работе уделяется анализу тех сложных и противоречивых социально-политических и идеологических процессов, которые происходят в настоящее время в рамках олимпийского движения. Работники кафедры (совместно с B. C. Родиченко) приняли непосредственное участие в разработке тех рекомендаций по усилению борьбы с профессионализацией и коммерциализацией в олимпийском движении, которые были одобрены спортивным руководством социалистических стран. Аспирантка кафедры Н. Курина разрабатывает тему, посвященную критическому анализу буржуазных концепций взаимоотношения спорта и олимпийского движения с политикой. Этот вопрос приобрел особую актуальность в связи с двумя последними и предстоящими в 1988 г. Олимпийскими играм.

/15/ Третье направление работы кафедры в рамках обсуждаемой темы связано с вопросом об использовании олимпийского движения, идеалов и ценностей олимпизма в культурно-воспитательных, педагогическихцелях. Этому вопросу в настоящее время придается большое значение во многих странах. На Олимпийской научном конгрессе в г. Юджине (США) в 1984 г. на заседании специальной секции были обсуждены совершенно конкретные программы такого использования олимпизма, разработанные и реализуемые на практике в ряде стран (см. 143–144).

В этом плане важно, что кафедра своевременно уловила рост внимания во всем мире к упомянутому вопросу, осознала его важность и начала его разработку. В частности, на кафедре завершены кандидатские диссертации Л. Парфеновой и А. Гутина, в которых не только анализируется общая теоретическая концепция культурно-воспитательного, педагогического значения олимпизма, но вместе с тем предлагается (в диссертации А. Гутина) конкретная программа использования идеалов и ценностей олимпизма в воспитательной работе с юными спортсменами в ДЮСШ.

Кафедра намерена и впредь уделять самое серьезное внимание обсуждаемому вопросу. Причем, учитывая его актуальность, по нашему мнению, настало время ставить его более фундаментально и широко. По-видимому, целесообразно по опыту ряда стран создать при НОК СССР такой орган, который проводил бы и координировал всю работу, связанную с использованием олимпийского движения, идеалов и ценностей олимпизма в культурно-воспитательных, педагогических целях, в школе, в вузах, в физкультурных и спортивных коллективах и т. д. Важное место в проведении данной работы должно принадлежать, на наш взгляд. Национальной олимпийской академии, потребность в создании которой уже давно назрела, и Национальному олимпийскому музею. Это убедительно подтверждает опыт работы Олимпийского музея ГЦОЛИФКа, который был создан по инициативе проректора по спортивной работе института А. А. Кислова и активное участие в работе которого принимают сотрудники нашей кафедры Е. Н. Кремер и В. Ф. Мельникова.

Важное место в работе кафедры отводится эстетическим и этическим проблемам ФКиС.

/16/ Как известно, на протяжении многих столетий эстетика ограничивала себя областью искусства. Но мир эстетических явлений значительно шире и многообразнее. Эстетические ценности создаются и воспринимаются людьми не только в искусстве, но и в процессе труда, в быту, в хода общения с другими людьми, т. е. в самых различных сферах человеческой жизни и деятельности. Человек по натуре своей художник, он всюду так или иначе стремится вносить в свою жизнь красоту, – писал М. Горький. Эта истина особенно справедлива в наше время, когда особое внимание уделяется таким видам эстетической деятельности, как художественное конструирование (дизайн), декоративно-прикладная деятельность, направленная на эстетическое формирование окружающей человека природы и бытовой среды, появляются новые виды искусства, эстетические аспекты все шире внедряются в различные сферы труда и жизни.

Вот почему в последнее время интересы эстетики стали выходить далеко за пределы искусства, художественного творчества. Представители этой науки все более склоняются к выводу, что и труд, и быт, и окружающая среда, различные виды человеческой деятельности, поведение человека, его внутренний мир и внешний облик – все может быть предметом эстетического анализа. На основе этих представлений сложилась широко разветвленная система эстетических дисциплин. Наряду с общей эстетикой сформировались и интенсивно развиваются другие более частные эстетические дисциплины: теория эстетического воспитания, производственно-техническая эстетика, эстетика быта и поведения, эстетика природы, новые направления искусствоведческих наук и т. д.