Константин Читатель - Вася

Гвалт поднявшийся после его слов, был на порядок сильнее чем тот, что устроили ученики, когда в классе не было учителя к началу занятий. Длинный и нескладный, он со странной улыбкой взирал на взволнованных подростков, давая нам время выговориться и успокоиться.

— Ну все, все, ВСЕ я сказал! — решив что пора продолжать урок, учитель повысил голос.

Дальнейшая лекция включала в себя описание и классификацию конструктов по сложности, а так же наиболее часто повторяющиеся в них блоки. Учитель рисовал фигуры из силовых линий на графитовой доске, поясняя наиболее сложные моменты.

— Вы не могли бы показать этот блок конструкта в энергии? — попросила девушка с первой парты, та же самая, что интересовалась количеством требуемых для высоких рангов техник.

— Я владею стихиями Дерева и Воздуха, для тех, кто не сможет увидеть наполняемые бахиром конструкты, придется довольствоваться этими рисунками, — показав одной рукой на графитовую доску, второй рукой он повел в сторону, над раскрытой ладонью которой возник энергетический конструкт.

"— Ничего-себе, — подумал я: — мужик в открытую признался, что владеет двумя стихиями и на это никто не обратил никакого внимания!"

— У меня стихии Огня и Воды, но я почему-то не вижу вашего Воздуха, — возмутился толстячок, парень у противоположной от окон стены класса.

— Это потому, что наполнение было выполнено энергией Дерева, а вот сейчас я использую Воздух, — как ни в чем не бывало продолжил урок учитель.

Я отлично понимал и то, что было нарисовано на графитовой доске, благодаря пройденной учебе в "рунной" избе, и видел демонстрируемое учителем перед внутренним зрением одаренных. Единение с пятью первостихиями позволяло видеть соответствующие виды энергий, а так же вторичные стихии, образованные путем смешения первостихий. Единственное, чего я никак не мог понять, почему вокруг меня полно одаренных с более чем одной стихией и никого особо это не смущает.

— Палыч? — обратился я вечером к вернувшемуся с улицы дворнику: — вот скажи мне Палыч, как такое может быть?! Если кто в деревнях узнает, что у одаренного более одной стихии, то его бьют до полусмерти и гонят за частокол, а в городе это считается нормальным и никого не волнует!?

За те несколько дней, что мы прожили под одной крышей, мне удалось не только поближе познакомиться с дворником, но и наладить нормальные отношения. Дед оказался образованным одаренным и даже когда-то давным-давно, преподававшим в этой же школе.

— Так и правильно что гонят, — пошамкав в своей привычной манере, дед неспешно ответил: — спортят девку, куда потом ребенка девать?

— А в городе значит есть куда девать да? — разозлился я, отлично поняв, на что намекает старый "пердун".

— Вот не дослушал же, и что тогда спрашивал… — отмахнулся от моей злости Палыч и принялся за починку прохудившихся носков.

— Ну ладно тебе, — зная уже по прежнему опыту, что чем дольше дед молчит, тем труднее его опять разговорить, я пошел на попятную: — неужто в городе к двусилкам по другому относятся?

— Не только относятся, но и уважают, — поправил меня Палыч.

— Что же они в крепости Отрада сидят? Почитай света белого не видят, а ты тут говоришь! — усомнился я.

— Безродные потому что, — пояснил он и бросив на меня рассеянный взгляд, добавил: — если ты в крепком роду, то у тебя и свой евгеник есть и руны для детей твоих и техники на стихии ложащиеся.

Оторопев от данного заявления, я принялся выспрашивать Палыча все, что он знал по этому поводу. Правда оказалась куда проще и сложнее одновременно. Все те родовитые семьи, о которых с придыханием говорили, как в моей деревне, так и в крепости Отрада, имели в единении кто по две, а кто и по три стихии. Особенностью, отличающей родовитых от содержащихся в изоляции за перевалом одаренных, являлась способность первых обеспечить успешное прохождение обряда для своих детей, а так же разработанные специально для своего дара техники.

— Вот не было печали, да гены подкачали, — сквозь растерявшийся от неожиданной информации мозг, прорвалась присказка из моих воспоминаний.

— Как-как?! — оживился дед и повторил мои слова, пробуя каждый слог на "вкус": — забавно!

Мне же было не до веселья, требовалось пересмотреть свой взгляд на социальный строй этого общества и скорректировать приоритеты.

Поразмыслив, я пришел к выводу, что личные качества человека, такие как красота, ум, или умение что-либо делать, не имели особого значения для Старших не только древнего, но и для благородного или знатного рода. Занимающиеся евгеникой ни одно столетие, Семьи подбирали своим сыновьям и дочерям такую пару, чтобы внуки и правнуки наследовали имеющийся в семье уровень способностей в управлении бахира.

Получалось, что сами дети, родившись даже одаренными, изначально оказывались не равны между собой. От того, какие у ребенка имелись родители, зависело очень и очень многое. Список можно было начинать с обучения под присмотром индивидуальных учителей, и заканчивать унаследованными от родителей генами. Последнее имело самое большое значение, перекрывая по значимости все остальное вместе взятое.

Древние роды, среди прочих родов, имели самое большое влияние на жизненный уклад Руси. Самые влиятельные, а значит и самые богатые, они являлись оплотом для Царя и Империи в целом. Получить герб на одежду, а следовательно и защиту с покровительством, в своем нынешнем положении я мог рассчитывать только в качестве слуги. Ни каким другим способом, стать одним из членов рода, для меня не представлялось возможным.

— А где родовитые берут для своих детей пару, если им никто не подходит? — решил узнать я у старика, не особо надеясь на ответ.

— Так в крепостях и берут, что твоя Отрада, — ошарашил меня Палыч: — если на кого Евгеники укажут, то сразу под венец, среди служивых особой воли нет, все по уставу, женщины целомудренны, а мужчины воздержанны.

"— Вот же блин! — расстроился я: — да с пятью стихиями меня бы в любой род приняли!"

Решив не пороть горячку и обдумать завтра все еще раз на свежую голову, я улегся на топчан, стараясь поскорее уснуть. Сон не шел, и я невольно задумался о крепости Отрада и якобы хранящих там невинность для своих будущих мужей женщинах.

По свежему размышлению на следующий день, я решил вообще не ходить к ректору и не выяснять вопрос об отсутствии моего имени в списках учащихся. Обучение в классе по углубленной программе меня вполне устраивало, школяры меня запомнили, а учитель сам "привел" меня в класс.

"— Если сам не попадусь, то никто и не догадается", — решил я и направился во вчерашнюю аудиторию.

Заняв то же самое место, что и вчера, я сделал вид, что интересуюсь происходящим за окном, в то время как сам во все глаза смотрел внутренним зрением за демонстрируемыми ребятами друг перед другом конструктами. Домашним заданием являлось создание трех энергетических символов, отличающихся друг от друга сложностью. Фантазии и таланта одноклассникам хватало, так что в моей памяти отложилось более тридцати пяти вариантов техник, предназначенных для развития дара.