Александр Сухов - Меж мирами скользящий

Лишь виновник переполоха сидел с непроницаемой физиономией, делая вид, что внимательно слушает нравоучения Учителя. Конечно же, в душе он ликовал — первый раз в жизни он смог создать столь реалистичный фантом, и пусть он еще весьма далек от совершенства, но это даже к лучшему — вон как товарищи заливаются.

— Мал, двойка по фантомной магопластике, — Учитель, не поворачивая головы в сторону сомнительного шедевра, мгновенно разобрался в причинах переполоха. — После основных занятий посетишь мастера Рене и попросишь его от моего имени дать тебе парочку практических заданий по созданию виртуальных образов. Видишь ли, как абстракционист ты хоть куда, но с реалистическим отображением действительности у тебя не все в порядке.

— Но, Учитель! — Мал попытался изобразить на своей хитроватой мордашке некое подобие виноватой мины. — Свободного времени и так не хватает… — но, наткнувшись на насмешливо-издевательский взгляд чародея, мгновенно заткнул фонтан красноречия, мысленно укоряя себя за то, что так неудачно выставился, возомнив себя крутым магом.

— А теперь, мальчики, — легким взмахом руки мастер развоплотил корчащего уморительные рожицы монстра, — немного практики для закрепления навыков управления огненной стихией. Но для начала вы мне расскажете все, что усвоили на прошлом уроке. — Мастер посмотрел на юного эгейла. — Эг, ответь-ка мне на вопрос: что есть магия хаоса?

Ученик тут же вскочил с земли, при этом он забавно взмахивал крыльями и сучил птичьими лапками. Едва лишь его тело приняло вертикальное положение, он открыл рот и бегло отчеканил:

— Магия хаоса, сиречь магия огня, суть умение контролировать природные огненные стихии, а также вызывать и подчинять своей воле всяческие мерзкие порождения Геенны Огненной…

— Стоп, Эг! — оборвал его Учитель. — О классификации огненных созданий нам поведает Дем.

— Классификация демонических сущностей, — начал ящер, — разработана пять тысяч лет назад, предположительно, самим великим Струпом. С тех пор она постоянно совершенствовалась. К развитию теоретического обоснования основ общей демонологии приложили руку такие великие ученые…

— Дем, ты что, собрался пересказать весь учебник? — весело оскалился Учитель. — Давай-ка ограничимся перечислением основных классов и видов демонических порождений Хаоса.

Сбитый с мысли тугодум-демлай некоторое время сосредоточенно пялился на Учителя, но вскоре в его голове все встало на свои места, и он наконец-то понял, чего от него хотят.

— На самой низшей ступени классификационной лестницы стоят огненные элементали, или, по-другому, элементарные сущности. Следом идет класс саламандр. Далее полуразумные: рогатые демоны, гладкие и пупырчатые. Потом разумные: ифриты, фари, фумаро. И на самой ее вершине — класс повелителей: архидьяволы и огненные драконы. Если рассматривать каждый класс более подробно…

Зубрила явно намеревался пересказать присутствующим если не весь учебник демонологии, то хотя бы значительную его часть, но бдительный Учитель не позволил ему это сделать.

— Хватит, Эг! — скомандовал он и, посмотрев ласковым взглядом на Мала, приторно-елейным голоском произнес во всеуслышание: — А теперь наш юный художник объяснит нам общие принципы управления силами Хаоса, ну, скажем, на примере создания шаровой плазменной структуры, в просторечье именуемой файерболом.

— Шаровая плазменная структура… — нерешительно промямлил мальчик, — плазменная шаровая… плазменная… Короче, это делается вот так…

Мальчишка возвел раздвинутые руки над головой, и тут же между его ладонями возник светящийся шар. В следующее мгновение он отправил свое создание в свободный полет над лугом. Когда шар отлетел от их группы метров на сто, малец звонко щелкнул пальцами, и окрестности озарила ярчайшая вспышка, затмившая на мгновение свет самого солнца…

После того, как зрение у присутствующих восстановилось, Учитель, с трудом скрывая гордость за своего нерадивого ученика, громко произнес:

— Силен, бродяга! Но за теорию «неуд». Завтра перед началом урока подойдешь ко мне и разложишь по полочкам принципиальное строение файербола, а также метафизическое обоснование существования подобных структур, и чтоб от зубов отскакивало! Тебе понятно?

— Мастер, может быть, я без всякой теории покажу еще какой-нибудь фокус?

— Фокусы будешь показывать на деревенской площади в базарный день! — нахмурил кустистые брови чародей. — А мне чтоб завтра изложил самым подробным образом концепцию плазменных образований! К тому же, бездельник, в конце этой недели я тебе устрою индивидуальный устный зачет по всему пройденному теоретическому материалу! — После прилюдной выволочки нерадивого ученика Учитель обвел троицу избранных насмешливым взглядом. — А теперь, уважаемые коллеги, я предоставлю вам возможность продемонстрировать ваши теоретические познания на практике.

Он легко взмахнул рукой, и в мгновение ока троица учеников уже без своего наставника очутилась посреди раскаленной песчаной пустыни. Однако никого из присутствующих не удивила странная перемена обстановки, поскольку жилище мага только со стороны казалось неуютной каменной громадой, с большой натяжкой претендующей на то, чтобы вообще именоваться чьим-то жилищем, а тем более столь продвинутого чародея, к тому же весьма притязательного в вопросах быта. Однако внешность зачастую бывает обманчива, и неуютное на первый взгляд строение на самом деле таило внутри себя множество чудес и диковинок. По большому счету, это был многоуровневый мир, состоящий из множества локальных миниатюрных вселенных, точнее, относительно небольших, площадью от нескольких десятков до нескольких тысяч квадратных километров территорий, принадлежащих той или иной географической зоне того или иного мира. Не выходя из башни, можно было попасть и в жаркую пустыню, и в тропическую сельву, и в лес умеренной зоны — всего и не перечислить. За свою долгую жизнь Учитель умудрился собрать в ограниченном объеме своего жилища более тысячи образцов разнообразнейших ландшафтов, кои ему особенно приглянулись за время его многочисленных путешествий по Межмирью. С неукротимым упорством завзятого коллекционера старый чародей «тащил в дом» все, что под руку подвернется, точнее, с помощью своего магического искусства клонировал тот или иной понравившийся ему участок и помещал его в замкнутый пространственный объем. По большому счету, к подобному обустройству внутреннего пространства башен были склонны все представители магического сословия, коим по их статусу полагалось иметь подобное жилище. Однако большинство чародеев ограничивались одним, двумя, ну, максимум тремя ландшафтами. Поэтому над Учителем частенько подшучивали: дескать, когда-нибудь он заблудится среди своих микровселенных и навсегда застрянет в башне.