Ник Фиби - Хранитель империи

Пройдя к своему месту и заглянув в список участников, профессор огласил результат:

— Майя Сайори из второго спецкласса переходит в следующий тур соревнований, так как успела изготовить противоядие к своему яду. У всех остальных участников я наблюдаю ошибки в работе. Что там будет изготовлено — непонятно, но это отличается от ожидаемого результата. Таким образом, у нас остается только один кандидат на победу. Второй спецкласс может добавить к общекомандному зачету еще один бал. Прошу подойти участников с вашими конвертами к лекарям, дабы нейтрализовать яды! — громогласно объявил профессор и уже тише, про себя, добавил, — а я пошел искать виноватых в том, что эта девчонка вообще здесь оказалась! Нет, ну это надо — аллергия на яд! И выпасть ей должен был при жеребьевке обязательно этот номер! Вот правду говорят, если пакость может случиться — случиться обязательно.

Найти виновного оказалось не так‑то просто. Первоначально об этом сообщают сами ученики или их родители. Есть такие экземпляры, которые пока не донесут до всех и каждого что не переносят то‑то и то‑то — не угомонятся. Правда бывают и такие, кто не поднимает из‑за этого шумиху и просто принимает меры предосторожности. В любом случае, как только начинаются занятия по ядам, на первом же уроке все ученики опрашиваются на наличие любых отклонений в результате действий чего‑либо и проводят тщательное обследование, а данные потом заносятся в медкарты. Чего явно не было сделано в случае мисс Сайори.

В результате продолжительного поиска профессор Раидора нашлась на третьем этаже, где проходили аналогичные соревнования по ядам, только у восьмых классов. Но разговор и тут пришлось отложить до момента, пока миссис Риадора не закончит проводить мероприятие. Еще сорокаминутное ожидание не прибавили профессору хорошего настроения. Поэтому когда учительница освободилась, профессор уже достиг точки кипения.

— Почему мисс Сайори допустили до соревнований? — холодно поприветствовав, поинтересовался он.

— Майя Сайори из шестого класса? — удивилась она. — Что‑то случилось?

— Аллергик, — коротко сообщил он, смотря сквозь сузившиеся от возмущения глаза. — О чем в медкарте нет ни слова.

— Что? — неподдельно удивилась она. — Хотя…

— Хотя?

— Майя учиться самостоятельно. Она не была ни на одном из моих уроков, а значит никаких обязательных процедур по выявлению проведено не было. Что‑то произошло на соревнованиях?

— На данный момент ее состояние — "живой мертвец". Реакция на сок Лашты, — коротко ответил он. Но его собеседнице и не требовались подробные разъяснения. Так называли состояние в котором реакции тела были почти как у мертвеца, а человек находился в полном сознании.

— Ее усыпили?

— Да. Но у нее было время испугаться. Профессор, вы обязаны были провести все процедуры, прежде чем одобрять ее кандидатуру. Все эти тесты и анализы не просто так придуманы!

— Но мы не смогли бы выявить конкретно этот аллерген, он слишком редкий!

— У нее есть их еще четыре штуки и это только те, о которых она знает!

— Она ни разу не говорила. В прошлом году, когда шла только теория, Майя на отлично сдала весь школьный материал… но получается ей его не достаточно…

— Прежде чем свалиться, она за пять минут противоядие соорудить успела. Рецепт был из университетских учебников. Она что, совсем без вашей помощи занимается?

— Вы не ведете никакие предметы у их класса, поэтому не в курсе. Майя учиться самостоятельно и посещает здание школы в двух случаях — сдать экзамены и самостоятельные работы или как сегодня — принять участие в соревнованиях. Все остальное время она проводит в Закатной библиотеке. Эта девочка с легкостью, хоть завтра может пройти экзамены по некоторым предметам за весь школьный курс. Теорию "Ядов и противоядий" в том числе.

— Как такое возможно?

— В обычных случаях, я бы сказала — невозможно. Но когда дело доходит до этого ребенка, ее куратор всегда советует — не удивляться, так как подобная реакция подрывает наш авторитет у учеников.

— Я что‑то слышал об ученице, которая занимается отдельно от класса. Но почему никто из учителей ей не помогает? — возмутился профессор. — У нас полная школа бездельников, которые не хотят учиться! Но мы их учим, против воли заталкивая знания в их головы. А тут человек живущий учебой! И все сделали вид, что так и надо — ей одной барахтаться в океане знаний!

— А что нужно было сделать? Наша помощь ей, похоже, не очень и нужна.

— Да мало ли где там что похоже! Эту помощь вообще предлагали? Если человек может годовую программу за неделю освоить — это прекрасно! Нужно такого человека поддерживать и советовать, что можно изучить еще. Те же самые противоядия… рекомендовать нужный список литературы, обратить внимание на некоторых авторов и ученых, полагаясь на свой опыт. Отлично, что она разыскала и изучила все ей нужные рецепты самостоятельно. Но с помощью опытного наставника это было бы проще и быстрее!

— Профессор, раньше вы не проявляли столько инициативы в отношении учеников.

— Раньше, я не встречал шестиклассниц, добравшихся до университетских программ! Через пару дней, вся отрава из организма выйдет, поэтому проведите самое тщательное обследование. А я поставлю перед руководством вопрос об ее нормальном обучении! Чтоб у нас потом не было случаев подобно сегодняшнему. Я понимаю, для всех — нет человека, нет проблемы! Но проблемы будут! Без помощи умелых наставников, она нахватается непонятно каких знаний. А чего случись — школе отвечать! Кроме того, дети здесь не только знания получают, но и учатся жизни в обществе. Какое там у нее общение? Вы видели эту крошку? Дети в ее возрасте до сих пор игрушки с собой на уроки таскают!

— Вы несколько ошибаетесь на счет ее возраста, — вставила она слово в монолог профессора. — Майя выглядит года на четыре младше, чем ее сверстницы.

— Тем более! В этом возрасте девчонки в компании подружек время проводят. А с кем она по вашему, может общаться в своей библиотеке?

— Ей не интересны подобные компании. Иначе она бы навещала одноклассников.

— Причем здесь они? У нас в школе что, нет ни одного ученика со схожими интересами?

— Гм… она реставрирует магические книги, значит может увлекаться и иными видами артефактов. А в восьмых классах есть профильная группа их углубленного изучения.

Открыв глаза, Майя не могла понять, где она находиться, но шевеление на кровати привлекло внимание человека, находившегося в комнате.

— Ты проснулась? — голос Ноэлья раздавшийся в полутемной комнате сразу подарил чувство защищенности. Если Ноэль рядом, значит все под контролем.