Георг Айказуни - Начни действовать. Части 1 и 2

После этих слов, Калинин вздрогнул, Молотов поправил очки, Орджоникидзе левой рукой судорожно гладил усы, Ворошилов ерзал на стуле, а Киров опустил глаза, от былой самоуверенности не осталось и следа.

— В третьей папке информация о реальном состоянии нашей экономики. Почитайте и сопоставьте, что построили мы за десятилетие и что построили и организовали они за год. Лично мне стало стыдно за свои действия. Может вы найдете себе оправдания.

— Коба, ты сказал о покушении, он что жив?

— Все ответы получите через неделю, если решите присоединиться к нам!

— К вам?

— Да я принял решение стать одним из братьев света! Путь долгий и тяжелый, но я готов ради своей Родины пройти его!

— Кто управляет этим братством.

— Они считают управление скрытой формой эксплуатации. Там служат и координируют, а координатором становиться тот, кто на данный момент наиболее эффективен.

— Как в Главных управлениях?

— Да, товарищ Киров!

— А почему они выбрали нашу страну? Как я понял это международное братство.

— Россию они считают природной великой державой. Не размерами, а основными принципами, сформированными в течение столетий, лежащих в основе Русской цивилизации. Вся информация имеется в материалах, читайте внимательно! Лично я не нашел ничего надуманного, все объективно. Братство считает, что только Россия в состоянии сохранить справедливый баланс на нашей планете. Мы не ставим задачу завоевать и управлять миром. Задача намного труднее — способствовать мирному сосуществованию и справедливому использованию и распределению ресурсов планеты. Гарантом такого справедливого мироустройства станет Россия, а братство будет защищать Русскую цивилизацию, Русское государство и Русский народ, любыми способами не останавливаясь не перед чем. Могу сказать одно, возможности у нас огромные!!!

— Да будет свет!!! — вдохновенно высказался Калинин.

— Товарищ Калинин! — резко оборвал Сталин — мы не фигляры, у нас нет кличей, лозунгов, церемоний и обрядов! Мы — Люди!

*28 ноября 1933 года. Кабинет Сталина.

В 2 часа дня началось заседание Политбюро.

Члены Политбюро сидели за длинным столом. Сталин по своему обыкновению медленно двигался по кабинету.

— Что скажет товарищ Киров?

— Я прочитал предложенную «Братством Света» программу переустройства нашего государства. От марксизма-ленинизма, идеями которого я руководствовался всю свою сознательную жизнь, там нет и следа. Во главу угла поставлена человеческая личность, но в отличие от либеральной идеи, эта личность рассматривается как часть общего, а не как главная ценность.

Предоставленное обоснование и приведенные результаты исследований убедительно показывают, что такой подход является всего лишь отражением действительности. Скажу честно, после ознакомления с поведенческими особенностями типов личностей, для моего восприятия предложенная система построения общественного строя стала более понятна.

В их интерпретации понятие «общественный строй» отсутствует, как и понятия: «классы», «сословия» и любые прочие деления. Имеется Государство и граждане, которые являются составной частью государства. Их глубокая взаимосвязь является основой солидарного общества, где принципы социализации направлены на организацию справедливого мироустройства.

Обеспечение равных стартовых условий для всех граждан при вхождении в самостоятельную жизнь является основополагающей ценностью. Они рассматривают семью, как основу общества. При этом роль государства в обучении и воспитании подрастающего поколения является главенствующей. Основы социализации личности, высокого уровня образования и развитие личностных навыков формируются во взаимодействии с семьей, государственными дошкольными, школьными и внешкольными образовательными учреждениями. Ребенок с самого рождения фиксируется в кадровой системе государства. Координацию усилий по воспитанию, социализации, образованию и личностному развитию осуществляет территориальное подразделение государственной кадровой службы. Формированию гармонично развитой личности уделяется основополагающее внимание. От рождения человека кадровая служба занимается обеспечением процесса его развития.

Совершеннолетие фиксируется не возрастом, а на основе достижения определенного уровня образования, личностного развития и социализации. До его достижения личность полностью находиться под опекой семьи и кадровой службы, свои решения и действия согласовывает с ними. После признания совершеннолетним человеку предоставляется максимальная свобода своих решений и действий, ограничиваемая лишь действующим законодательством.

Интересен основополагающий принцип формирования основ действующего законодательства. В нем в равной степени защищены права и свободы личности и общества. Но на законодательном уровне установлены обязательства личности и общества не общими декларациями, а конкретизированными, с реальными параметрами и оценочными показателями, формулировками в статьях единого правового кодексе. Понятия «юриспруденция», «гражданский и уголовный кодекс» отсутствуют.

Удивило, что при нарушении гражданином правового кодекса ответственность за нарушение несет не только нарушитель, но и конкретные лица, связанные с процессом воспитания и социализации личности, педагоги дошкольных, школьных и внешкольных образовательных учреждений, родители и ответственные сотрудники кадровой службы. Наказание в виде серьезного снижения оценки профессиональных навыков приводят к серьезным потерям в уровне социального обеспечения и социального признания.

Таким образом, получение статуса совершеннолетнего, для молодого человека превращается в трудно досягаемую цель. Вместо беззаботного счастливого детства и юношества детям до момента получения статуса совершеннолетнего придется нести огромные физические, умственные и личностные нагрузки.

Интересен подход к социализации личности, нет оперирование понятиями «нравственность», «мораль» и «этика». Имеется сложная система социальных понятий, «что такое хорошо» и «что такое плохо», которая и соблюдает взаимный баланс прав и обязанностей личности с обществом или с другими личностями. Система хорошо-плохо очень сложная, но она учитывает не только идущие из глубины веков, сформированные предыдущими поколениями понятия хорошо-плохо. Одновременно всячески препятствует проявлению отрицательных моментов личностных качеств условно активных личностей и обывателей. Можно сказать, социализация личности имеет основную цель научить личность управлять врожденными инстинктами и научить проявлять человеческую суть. Заметьте — не подавлять, а управлять врожденными инстинктами. Мудрый подход, поскольку в разных обстоятельствах проявление врожденных инстинктов не только не осуждается, но и приветствуется. Это в основном касается родительских инстинктов, защитным проявлениям и межполовым взаимоотношениям.