Игорь Дмитриев - Путешественники во времени. Историко-фантастическая эпопея в 5 книгах. Книга 2. Олег. Детство и юность

На прогалинках выросли подснежники, и первые цветочки Олег подарил Лене. Когда же снег стаял окончательно, зацвели первые весенние цветы – нарциссы и тюльпаны. Но Олег переехал в новый дом только осенью и у него не было таких цветов, тогда Лена принесла ему цветущие нарциссы прямо с комочком земли! Она же и показала, как их сажают, помогла сделать клумбу. И вот уже у Олега под окном его комнаты цветут нарциссы и тюльпаны.

А в мае оказался еще праздник! Лена сказала, что он называется «День Победы».

–Пап, а это победа над кем? Над татарами? – Олег помнит, как воевали с татарами.

–Нет, не над татарами. Над немцами.

–А немцы были до татар? А ты воевал с немцами?

–Нет, с немцами я не воевал.

Трудно папе объяснить мальчику, что между теми событиями, которые он помнит, и теми, что были относительно недавно, прошло очень много времени. Это ведь для Сергея настоящее время родное, а Олег родился в XIII веке. Получается, он перенесся в незнакомое будущее, и как объяснять историю? В татарское нашествие мальчик жил, а позднюю историю пропустил… Решил папа проблему просто: рассказывал об исторических событиях, не называя, что было раньше, а что – позже. Получились «исторические рассказы», вроде сказочной были.

В мае в поселок приехала из города и баба Маня, Сергей купил дом в том же поселке. Бабушка показала Олежке, как грядки делать. Так он, придя домой, достал лопату, конечно большую, стал копать грядку. На помощь пришла Лена, но с маленькой лопатой. Капнули они в одном месте, тяжело, пошли искать другой место. Но и там оказалось тяжело копать. Много ли они так накопали бы, неизвестно, но Лену позвали домой. Сергей вышел посмотреть, чем Олег занят, оказалось – грядку копает, да уже в трех местах начал! Тогда он забрал большую лопату, а в обмен дал грабли, равнять вскопанное. Так они вдвоем сделали две грядки, а засеял их Олег самостоятельно.

Весной было еще важное событие – Сергей купил в городе квартиру, Константин помог, и пригодились привезенные из XIII века деньги и украшения. Дом был недалеко от школы, чтобы сын мог один в нее ходить, а его школьные друзья жили бы рядом.

Прошла весна, наступило лето, и опять у ребят каникулы! А летом Олег ходит за ягодами, да за грибами. И на речку рыбу ловить. «Большие» мальчики с удовольствием берут его с собой! Никто не может так хорошо находить грибы, как Олег, и в лесу он никогда не заблудится, всегда знает, в каком направлении возвращаться надо. Но и лето прошло, пора идти в школу.

В первый класс провожать Олега пришли дядя Костя и бабушка Маня. Бабушка Маня принесла красивейший букет из цветов, которые вырастила на даче.

Олег пришел на линейку самый первый, и ему молодая учительница Любовь Александровна дала держать табличку «1А». Чуть позже подошел еще один мальчик, и по его взгляду Олег понял, он тоже хочет держать табличку.

–Подержи, я уже держал ее, – предложил Олег.

Мальчик немного подержал табличку, а потом вернул Олегу. Так они и познакомились, а табличку держали по очереди. Мальчика звали Игорь. В классе их посадили за одну парту. Темноволосый и черноглазый, немножко смуглый Игорь сразу понравился Олегу. Видимо, Олег тоже понравился Игорю, между ними завязалась дружба.

Игорь был спокойным мальчиком, на уроках занимался и не отвлекался на посторонние предметы. Олег же был более «живым» ребенком, ему надоедало спокойно сидеть в классе, хотелось повертеться, поболтать с соседями. Учительница всегда пресекала его «нарушения», делала замечания. Но такие мелкие «нарушения» не сказывались на успеваемости Олега, учился он хорошо, ровно. Отличником не стал – мешала природная живость. Мог отвлечься и не слушать учителя, но, благодаря хорошей памяти, легко запоминал текст, прочитав его один раз. Поэтому, успев подглядеть ответ в учебнике, правильно отвечал на заданный вопрос.

У Игоря был прямо талант к рисованию. Он мог быстро нарисовать чей-нибудь портрет или какой-нибудь пейзаж. Получалось, конечно, по-детски немного коряво, но Олегу нравились рисунки друга, которые тот с удовольствием дарил. Дома вставлял рисунки в рамочки, которые делал с папиной помощью, и вешал на стену у себя в комнате. А еще у Игоря было острое чувство справедливости. Если при нем обижали маленького, или слабого, или какое-нибудь животное, будь то кошка или собачка, обязательно вмешивался, не думая о последствиях для себя. Первое время в школе мальчишки задевали Олега, потому что был он немного робок, ведь в город переехал лишь в конце лета, перед самой школой. Игорь всегда заступался за друга, а иметь дело с двумя крепкими мальчиками не многим и хотелось. Задевать двоих уже рискованно, можно и самому получить синяк! Зато на уроке, если Игорь отвлечется, и учительница застанет его врасплох, Олег подсказкой выручал друга.

Читают на уроке «Рассказы по истории России». Читают сами ученики, читают медленно, невыразительно. Надоело Олегу слушать, просит друга нарисовать дружинника. Рисует Игорь, а Олег внимательно следит, иногда поправляет. «Меч у дружинника на левом богу висит». Исправляет Игорь, он не сомневается в Олеге, раз говорит на левом, значит – на левом. Сам же оружием не очень интересуется. Увлеклись мальчики, а учительница подошла к ним, стоит рядом, спрашивает Олега: «Расскажи-ка нам о древней Москве!» Олег еще помнит «древнюю Москву», легко рассказывает. Но учительница вдруг поправляет его: «Нет, Олег, неправильно. Вот так было, – и учительница рассказывает, как в книжке написано. – Поняли, дети? И не надо сочинять, садись!» Олег садится, но за друга неожиданно вступается Игорь. «Галина Ильинична, – вскакивает Игорь, – но Олег правда видел древнюю Москву!» «А ты, Игорь, откуда знаешь? Может быть и ты – видел?» – учительница улыбается, мол, все видят, что мальчики фантазируют. «Галина Ильинична, – не успокаивается Игорь, – но раз Олег говорит, что видел, значит он правда видел!» «Садись, Игорь, и не вмешивайся в то, чего не понимаешь! А то за рисование на уроках, вызову в школу родителей!» – пригрозила учительница. И уже на родительском собрании просит родителей не читать детям «взрослые книги», а то у них развивается «бурная фантазия»!

–Олег говорит, что видел древнюю Москву. Я спрашиваю, ты в музее видел? Нет, я жил в ней! Папа, если ребенок читает взрослые книги, контролируйте его! А то рассказывает, как его князь на боевого коня сажал!

–Мы с Олегом были на реставрации Куликовской битвы, и «князь» детей катал у себя на лошади!

В другой раз на уроке читают басню Крылова «Ворона и Лисица». Игорь увлеченно рисует в тетрадке «басню». Ворона у него превращается в орла, который повесив на дерево сыр, лису караулит! Красивый рисунок, нравится Олегу. И Олег внимательно следит за тем, как Игорь рисует. Но все испортила учительница, вызвала Игоря продолжать читать басню, а Игорь не следил за текстом, рисованием был занят. Подсказывает ему Олег, выручает друга. Но заметила учительница и грозится Олегу «тоже двойку поставить!» Возмутился в душе Олег – Игорю-то за что «двойка»! Вон какую картину красивую нарисовал! Лучше, чем басня! Но спорить с учительницей бесполезно, только навредишь другу. Так и учился Олег, и крепла его дружба с Игорем.