Игорь Дмитриев - Путешественники во времени. Историко-фантастическая эпопея в 5 книгах. Книга 2. Олег. Детство и юность

Константин нашел свой способ стимулировать учебу Олега, пообещав брать летом к себе на яхту, если не будет троек за год. Пусть это было не море, а всего лишь озеро, но для мальчика не так и важно! Олег был на яхте вдвоем с дядей Костей. И тот учил его ставить и убирать паруса, управлять ими и стоять «на руле»! На яхте была маленькая, длиной около трех метров, шлюпка тузик, рассчитанная на одного гребца, который действует одновременно двумя веслами. Она предназначалась для перевозки людей на берег, потому что яхта не может подойти на мелководье. Олег «ходил» на ней, как выражался капитан, совсем один! Тогда и полюбил мальчик греблю и когда подрос, пошел в секцию академической гребли.

А еду они готовили сами, часто на костре. Олег уже в том возрасте понимал, если сам не приготовишь поесть, то останешься голодным. И посуду надо самому мыть! Нравилось ему преодолевать трудности и опасности плавания. Небольшие волны Олег считал штормом!

Пишут итоговую контрольную по математике, и Олег приносит домой «3», да еще и с двумя минусами! Папа в недоумении, уж математику сын знает хорошо, и задачки решает, и примеры, по собственному выражению Олега, «как орешки щелкает»! Папа пытается выяснить, что же случилось, что он не понял.

–Олежка, а почему по математике такая оценка? Ты что-то не понял?

–Да нет, пап, все было понятно. Я примеры решил быстро. Стал задачку читать. А там у мальчика один рубль, и он на него купил молоко, хлеб и шоколадку. Указана цена на хлеб, молоко в два раза дороже, а шоколадка стоит столько, сколько хлеб и молоко вместе. Спрашивается, сколько осталось сдачи.

–Понятно, и какие были проблемы?

Папа удивляется, и правда задачка не сложная. Решали похожие. Легко Олег с ними справляется.

–Ну как же, пап! Ну где такой магазин, чтобы на один рубль моно купить и хлеб, и молоко, и шоколадку! Да еще и сдача осталась!

Папа начинает понимать, какая проблема появилась у его мальчика. Ведь Олег самостоятельно ходит в магазин, делает несложные покупки, такие, как в задаче. Он знает и какие цены в магазине, и сколько денег надо, и сдачу посчитать умеет.

–Так, а как ты ее решил? – папа уже догадывается, что его Олежка что-то придумал.

–Я подумал, что в задаче опечатка. Спросил у Игоря, какая у него задача. Представляешь, пап, и у него оказалась похожая задача! Только у него не продукты, а тетрадка, линейка, еще что-то учебное. И денег у мальчика два рубля! Игорь согласился, что это – опечатка. Тогда я решил, что у мальчика было пятьсот рублей, а цены взял как в нашем магазине. И решил задачку! И Игорь так же сделал – исправил цены, а у мальчика денег стало больше.

–Понятно Олежка, а дальше что было? – папа уже понимает, что этим дело не кончилось.

–Потом… Когда я решил, то посмотрел у Игоря, решил ли он, – продолжил Олег рассказывать о «контрольной», – вдруг что-нибудь не сделал. Может быть ему помочь надо…

–Зачем же, Олежка, это ведь контрольная! Учитель проверяет, все ли вы поняли, все ли умеете!

–Да я знаю, пап. Все равно Игорь все сам сделал, но подошла учительница и сказала, что на математике надо не сочинение писать, а решать задачки. Зачеркнула мою задачку и велела решать ту, которую она дала. А я уже не успел…

Папа в затруднении. Надо что-то и мальчику своему сказать, и успокоить его, все-таки переживает за «3» с двумя минусами…

–Олежка, задачки ты решать умеешь, это хорошо. А тройка тебе за то, что и правда «сочинение писал». Всякие бывают задачки, но надо уметь решить их. А такие цены или не такие, это ведь не важно. К примеру, если каждый ученик «свою» задачку будет решать, учительнице придется проверять сорок разных задач. Помнишь, как у Игоря с басней получилось? Ну, так и с задачей.

–Я понимаю, пап, но я же думал – опечатка! И Игорь согласился… – оправдывается Олег.

–Ладно, Олежка, не так и страшно. Пойдем ужинать, – успокаивает папа своего мальчика.

Вечером, разговаривая по телефону с Костей, рассказал про контрольную.

–Сережа, не переживай, я сам схожу на родительское собрание. А Олежка – умничка, успел задачу придумать, да и решил ее! И цены на продукты знает.

На следующее родительское собрание в школу к Олегу пошел Константин. Надел парадную морскую форму с аксельбантом, кортик дома оставил, и пришел на собрание. Учительница никогда его раньше не видела, спрашивает: «А вы чей папа?» Константин сначала растерялся, потому что никогда не задумывался над тем, «кто» он для Олега. Вопрос был полной неожиданностью. «Я законный представитель Олега!» – объяснил Константин и прошел на Олегово место. Он не отец и не дядя, и вообще не родственник! Но и не чужой же он Олегу! Так кто? Лучшего ответа Константин не нашел. Да, он – законный представитель мальчика! И пришел он на собрание, потому что отец попросил, а у папы уже нет желания ходить в школу. Сергей рассказывает, что на каждом собрании, кроме двоечников и лентяев, учительница обязательно вспомнит и ругает Олега и его друга Игоря, и всегда вместе. Так было и на этом собрании. Поругала учительница двоечников, и перешла на Олега и его контрольную, заодно и Игоря вспомнила, только они вдвоем сочинили собственную контрольную.

–Верно! Это же просто безобразие! – Константин вышел к доске и продолжил своим громовым голосом, как будто крейсером командовал. – Ведь если все начнут сочинять, что же получится? Вот мы начнем сочинять, вот наша учительница на собрании начнет сочинять! К чему же мы все придем? А если еще и вместо басни картины будем рисовать?

Все в классе затихли. Никто не может понять, что же этот капитан хочет сказать? Вроде бы сказал, что «рисовать басню и сочинять контрольную» – безобразие, но тогда зачем он «вышел к доске»? Что-то еще хочет сказать? Но что? А кто этот капитан? Чей это папа?

–А может быть попробовать, – Константин стал говорить тихо, бархатным баритоном, каким романсы поет, – организовать выставку творческих работ? Вот, например, Игорь «нарисовал» басню! Для урока литературы – безобразие! Кстати, эту картину я не видел, но Олег описал подробно – красиво! Мне нравятся «картины» Игоря, у Олега вся комната ими увешана. Но давайте эту «картину» повесим на выставке. А также и контрольную-сочинение по математике Олега, может быть и еще в нашем классе есть такие замечательные творческие работы? Организуем выставку, и тогда наши дети не будут отвлекаться на уроках. Кому хочется, чтобы его контрольная или «басня» были выставлены на всеобщее обозрение?

А закончил свою речь Константин опять громовым командирским голосом: «И не надо будет учителю ругать ребят за успеваемость, и за то, что отвлекаются на уроке!» Поблагодарив всех за внимание, прошел на свое, то есть Олегово, место. И опять недоумение – ругает или хвалит ребят, но в тоже время предлагает устроить выставку их «творческих работ».