Александр Нефедьев - Проект НЕОХОМО 1-2

Нейрокомы были изготовлены в камуфляже: в виде носимой в ухе серьги-клипсы (с разной стилизацией для мужчин и женщин), слухового аппарата для пожилых или блютуза для мобильного телефона. После врастания в нервные окончания нейрокомы имели высокую скорость взаимодействия с мозгом и возможность постоянного подключения к внешним информационным системам через коммуникатор.

Признаваемыми и терпимыми недостатками нейрокомов являлись: обязательность наличия у носителя любого по силе ментального потенциала, возможность механического повреждения клипс и риск их снятия с тела. В таких случаях у человека полностью отключалась возможность управления и взаимодействия с электронными устройствами и механизмами. И что хуже всего - терялась накопленная оперативная информация. Тем не менее в БЗ «Нейрокомы», сказано, что «дикарям» проще использовать нейрокомы, чем нейросети, так как при поломке или утрате их было достаточно просто сменить без ковыряния в голове. При установке нейрокома также легко учитывались индивидуальные особенности каждого конкретного пользователя: уровень и структура интеллекта, ментальные способности и волевые качества.

Например, человек с низким уровнем интеллекта, установив нейроком, не мог стать умным и ускорить своё умственное развитие. Слабовольный человек просто не справлялся с присутствием в голове продвинутого компьютера. Нейрокомы могли только улучшить и усилить только то, что человек имел от природы, а также помогали ему решать проблемы. Шансов стать халявным лекарством от лени и глупости для земных слабаков и дебилов у них не было.

Главным аргументом для меня стало то, что человек без нейросети, но с нейрокомом мог позволить себе изучение баз знаний (БЗ). Их достаточно легко могли создать ментально одаренные люди с БНС с помощью Искинов через ментоскопирование обученных и опытных специалистов или путем специальной обработки информации из Интернета. А местная система образования позволяла создавать БЗ на информационных кристаллах, куда любая необходимая информация по тому или иному предмету или области знаний могла быть закачана от преподавателя - носителя. Таким образом получалось, что, создав десяток кристаллов по тому или иному предмету, можно было получить и изучить с помощью нейрокома высокоранговую БЗ по любой профессии. Золотым доводом стало то, что нейроком может использовать разумный с девятилетнего возраста и даже пенсионеры. С 16-ти лет могла быть установлена нейросеть.

Найденные в контейнерах нейрокомы модели «Пран» имели вполне приличные характеристики даже для древних. Большая память, дополнительные вычислительные мощности, двенадцатиканальное устройство связи и все обычные опции такого класса приборов.

К этому нейрокому в комплекте шли дополнительные девайсы. Это слайдер-скачиватель "Пранс" на два кристалла, ком (коммуникатор) "Пранта" и три карты в дополнительные гнезда — карта памяти, и две карты, увеличивающие вычислительную мощность и быстродействие. Нейроком можно модернизировать под ментальное управление специально для одаренных, для того чтобы получить до четырех каналов мыслесвязи.

Нейроком, ком и слайдер имеют уникальное покрытие "Хамелеон". При первом использовании, защелкивание клипсы нейрокома на мочке уха, может вызвать легкую боль. После этого рекомендуется поставить его на пассивный режим. Нейроком сам выберет момент активации, когда нервный узел-адаптер будет полностью сформирован. Для того, чтобы перевести все девайсы в режим хамелеона, нужно в разделе "Общие функции" кома включить опцию "Объединить в общую сеть" и перечислить, какие девайсы следует объединить. После этого там же нажимается кнопка "Включить режим хамелеона", опять с перечислением, какие девайсы своей сети должны быть в данном режиме.

В контейнерных упаковках нейрокомы с девайсами были уложены в родные чехлы (поясные барсетки), где имелось гнездо под слайдер, три капсулы с картами усиления и гарнитуры для кома и слайдера. Там же размещался кристалл с информацией по комплекту, и пластиковый складень с инструкцией по использованию.

Во время одной из инспекций складских ангаров, я, смутно вспоминая описания приключений на диких планетах, поймал за хвост идею мобильного транспорта. Запросил по мыслесвязи инфу у Канцлера. Тот активно проводил инвентаризацию, но пока воз поныне там: слишком много было непонятного оборудования, техники и конструкций. ХомоИскин твердо заявил мне, что половину найденного и систематизированного смотреть надо мне. Он не сможет определить потенциальной полезности имущества на будущее: оно либо хлам, либо «я из говна конфетку могу сделать».

Он так и сказал мне: «Шеф, только ваше извращенное воображение и абсолютно неформальная логика могут увидеть в инкубаторе для яиц тригонов (красивых цветных минидракончиков с непереносимо вонючими испражнениями) будущий «Парк Юрского периода» на территории Московского зоопарка.»

По моему запросу Канцлер дал наводку на ангар с древними транспортными средствами для передвижения туристов по диким планетам. Получив инфу, я стремительно вскинулся и побежал к ангару. Увидел технику внешне похожую на багги, квадры и байки. Стал на ходу корректировать план первоочередных действий.

- "Так, - начал соображать я, - самое главное - это крутой квадроцикл или багги. А в России у байкеров чего только не слепили. Даже деревянные мотики есть. А вот этот квадр-багги похож на типичный «Гряземес», значит он забирается в обязательном порядке.» Решительно кивнув в такт своим мыслям, я принял решение переоснастить по несколько единиц этой техники и включить их в земной список. В любом случае пригодятся.

В УСерЦе я выбрал подходящий для Земли виртуальный тренировочный комплекс (ВиТК). В полном сборе он представлял собой многослойную шарообразную капсулу с люком, где на внутренней стороне была установлена полусфера диаметром около трех метров. Она двигалась внутри шара в любом направлении как гравиплатформа. В неё, в свою очередь встраивался модуль силовой защиты и имитатор реальности. Обучаемый через люк попадал внутрь шара, становился на плоское дно гравиполусферы и включал одну из программ имитатора, создающую иллюзию близкую к реальности. Действие происходило в десятках тысяч поведенческих моделей, каждая из которых, в зависимости от реакции обучаемого, рождала миллионы вариаций.

Постоянным участником учебных событий была энергетическая иллюзия наставника-метаморфа, который имел три основных режима: наставник-консультант, партнер, враг. Модуль силовой защиты обеспечивал сохранность тела и через трансполя (кулак, меч, петля) оказывал необходимое физическое воздействие на тренируемые мышцы (удар, укол, удушение). Например, простейшее упражнение состояло в том, что для обучаемого создавалась беговая дорожка любого расстояния и рельефа. Другое элементарное упражнение, заключалось в имитации ринга или гладиаторской арены. Очень эффективно использовались полуматериальные голограммы и иллюзии.