Бернгард Гржимек - На суше и на море [1968]

Напомним обо всех пяти по порядку. Старейшей была

1. Генетическая (в нашем сравнении — проект комбината, спецификация станков, штатный список рабочих, план производства). Появилась опа для выполнения первейшей задачи вида: обеспечить продолжение рода, повторение себя в потомстве.

Вообще говоря, повторять себя умеет даже неживой кристалл. Простейшая молекула поваренной соли, состоящая из двух атомов — натрия и хлора, обладает способностью вытягивать из окружающего раствора нужные атомы (точнее, ионы), как бы питается. При этом ионы располагаются в определенном порядке: хлор к хлору рядами, а натрий в просветах, тоже рядами, в точности по образу и подобию первой молекулы.

Неживой кристалл един во многих лицах, у него много «специальностей»: сам ловит «пищу», сам ее притягивает, сам себя строит и сам себе образец. В живой клетке, где молекул миллиарды, существует строгое разделение труда: имеются молекулы-добытчики, транспортники, охранники, молекулы-строители, молекулы-энергетики и особые молекулы — архивисты, хранители опыта предков. Последнюю роль выполняют прославленные ДНК — дезоксирибонуклеиновые кислоты, нитеобразные молекулы с прочным фосфорнокислым хребтом и отростками четырех сортов, как бы четырьмя буквами. С их помощью и записана вся информация, необходимая для построения организма. Эта система кибернетического программирования, сложившаяся в клетке, оказалась совершенно достаточной для бактерий, водорослей, жгутиковых и других одноклеточных. Но крупным многоклеточным организмам, живущим долго (несколько лет пли сезонов года), в меняющихся условиях понадобилась еще одна система

2. Гуморальная (сок, кровь, «мастера комбината» в нашем сравнении). Она регулирует развитие в пространстве и времени.

Пример: дерево. Семена оно бросает летом, прорастать им рекомендуется не сразу, а после того как пройдет зима. Сначала нужно растить стебель, потом листья, затем уже распускать цветы, сбросить лепестки, выращивать плод. И сбросить плод, когда он созреет, сбросить листья, когда похолодает. Короче, нужен ряд действий, которые нельзя выполнять с автоматизмом музыкальной шкатулки, нужно согласовывать их с внешним миром, «в зависимости от…».

И к музыкальной шкатулке был добавлен дирижер — химический: состав крови или сока, у животных возникли даже специальные органы, выделяющие сигнальные вещества в кровь, — железы.

Понадобилась и некоторая чувствительность к внешнему миру — к свету, теплу, влажности…

На этой второй ступени регулировки растения и застряли. Им особой скорости не требовалось. При цветении или листопаде можно и опоздать немного — тут часы большой роли не играют. Но недопустимо медлительными оказались темпы движения сока для хищников, живущих ловлей быстро передвигающейся добычи, Судите сами: даже у человека с его принудительной циркуляцией сока (крови) на один круг кровообращения уходит секунд двадцать пять. Представьте себе, что вести о внешнем мире передавала бы кровь. Увидел добычу: от глаза к мозгу сигнал идет секунды три. Надо протянуть руку: от мозга к руке — десять секунд. Не достал, решил подойти поближе: приказ ноге — секунд пятнадцать. Обратная информация из ноги — еще пятнадцать секунд. Шаг— полминуты. Темпы, обрекающие на вегетарианство!

И для движущихся существ природа изобрела более совершенный способ связи, не гидравлический, а электрический.

Появилась третья кибернетическая система

3. Нервно-вегетативная (цеховые инженеры-электрики).

Нервный ток проходит до ста метров в секунду, за сотые ее доли доставляет информацию в самые отдаленные уголки тела. Сотые доли секунды от глаза к органам движения. Тут уже можно быстро реагировать на складывающуюся обстановку.

Первоначально нервная «проводка» была сетевой, объявляла общую тревогу: «Для всех клеток аврал! Каждый делает свое дело!» Но проводная связь позволила перейти от «сирены» и к «телефону», к точным приказам по прямому проводу: не «всем, всем», а лишь тому, кого касается распоряжение, — ноге, челюстям и т. д. А затем по мере усложнения движений появились координационные нервные узлы, куда стекалась информация извне и где хранились инструкции на разные случаи жизни, как бы запечатанные пакеты в штабе. Такие инструкции были наследственными, определялись самим строением нервного узла и, видимо, как-то были записаны в генах.

Система эта возникла у беспозвоночных и достигла высокой степени совершенства у ракообразных и насекомых, особенно у пчел и муравьев, с их сложнейшей программой поведения. Нам, имеющим сознание, даже трудно представить запрограммированное существо. Муравей занимается «скотоводством» (разводит и доит тлей) и «грибоводческим земледелием», строит «города», совершает походы, мирные и грабительские, и при этом совершенно не осознает своих действий. Все умеет от рождения и за всю жизнь не выучивается ничему (точнее, почти ничему). И все муравьи муравейника знают все необходимое с первого дня жизни. Одинаковые, штампованные, неиндивидуальные индивидуумы строят города. Странно и даже страшно!

Однако и эта система наследственных программ-инстинктов при всей своей отработанности оказалась непригодной там, где уж недостаточно одной вековой мудрости, — в быстро меняющихся условиях, в особенности на беспокойной и многообразной суше. Животные воды и воздуха, стихий сравнительно однородных, в общем ограничились инстинктами, а на суше пришлось перейти от наследственного опыта к личному, от жестких безусловных рефлексов к благоприобретенным и подвижным условным рефлексам. И сложилась четвертая система управления

4. Условно-рефлекторная (личный опыт, привычки, чувства).

Казалось бы, велика ли разница: свой опыт пли родительский? А для накопления личного опыта потребовался громадный и сложнейший новый орган — мозг вместо нервных узелков. Ведь в этом случае необходимо умение видеть обстановку: не температуру, не вибрацию, не свет, а всю картину в целом, скажем удачной или неудачной охоты. И нужна память, образная память, чтобы запечатлеть эту картину, узнать ее в следующий раз. И нужен критерий для оценки своего поведения: что такое хорошо и что такое плохо? И тут оказался недостаточным старинный дарвиновский принцип: приспособленные выживают, неприспособленные гибнут. Нельзя ученику-самоучке рубить голову за каждую ошибку. Так он не успеет выучиться ничему.

И природа сконструировала особый критерий для отбора навыков: полезное приятно, вредное неприятно. Ошибка отныне наказывалась болью, а не смертью.

Как у дрессировщиков.

Боль и удовольствие понадобилось запоминать тоже.