Irina Romanist - Vision of Future

Составитель Катрин Бенкендорф

© Irina Romanist, 2022

© Людмила Шитова, 2022

© Нина Лисичкина, 2022

© Александр Момзяков, 2022

ISBN 978-5-0056-9553-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

А можно ли предсказать будущее?

Наверное, каждый человек так или иначе задумывался над этим вопросом. Ведь, давайте начистоту, мало кто не хотел бы знать, что его ждет впереди, надеясь при этом услышать, разумеется, самые оптимистичные прогнозы.

Однако, чтобы ответить на этот вопрос, для начала необходимо решить более сложную философскую задачу: а будущее предопределено или мы создаем его сами? Ведь если окажется, что нет никакой уготованной нам судьбы, а мы строим ее, путем совершения выборов в каждый новый момент времени, то и предсказать такое будущее вряд ли возможно.

Тем ни менее, у человека остается нечто, отличающее его от всех остальных видов – воображение, с помощью которого он способен представить развитие любых событий, в том числе самых невероятных (на первый взгляд). Возникновение ИИ, полеты на Марс, запреты на свободное передвижение, перемещение в прошлое…

Произойдет это или нет – на самом деле, не так уж и важно. Истории учат нас, и в этом их главная ценность. Они показывают, что могло бы быть, соверши мы той или другой выбор, и дают нам возможность научиться прежде, чем что-то случится в действительности.

Vision of Future – это сборник рассказов о том, что может нас ждать в ближайшем или не очень будущем. Это истории, которые натолкнут вас на мысли о важных вещах и позволят дать свои ответы на фундаментальные вопросы о жизни.

– Этого не может быть, – не переставало крутиться у меня в голове, – я и в заложниках у «Древних». Не зря мама предупреждала меня быть осторожной…

В этот момент я услышала взрыв где-то далеко от себя. Видимо, у «древних» с моим кланом опять началась очередная перестрелка.

Как ни странно, мне было не страшно, я не чувствовала абсолютно никакой угрозы со стороны вражеского клана и была уверена, что меня они не обидят.

Клан «Древних» я изучала в школе, знала все их повадки и требования к представителям моего клана. Одно из основных которое было: выделить территорию, на которой будут проживать только они. Соответственно, это и была одна из основных причин, по которой между нашими кланами уже долгое время проходила война и торжествовала ненависть.

С самого детства мы знали, что клан врагов опасный, их стоит остерегаться и, если уж так получилось, что «посчастливилось» их встретить, немедленно подавать сигнал SOS. Но, по правде, мне всегда было интересно встретиться с кем-то из «Древних» и постараться узнать подробности их жизни. Со школы и интернета мы знали о них одновременно много, но в одночасье ничего.

Я постаралась напрячь свой мозг в надежде вспомнить какую-то раннее изучаемую информацию о них и почему-то сразу же вспомнила один из школьных дней…

– Здравствуйте! – поздоровалась я с охранником школы, протянув при этом ему правую руку с QR кодом.

– Здравствуйте, спасибо, – ответил он и поставил свою руку напротив моей, чтобы просканировать и тем самым, проконтролировать со встроенной в неё программой, являюсь ли я ученицей школы и какого класса.

Из-за участившихся в последнее время нападений Древних меры безопасности в школе были на высшем уровне. Отсканировав меня, он удостоверился, что я ученица данной школы, отношусь к всесторонней касте и пропустил внутрь школьной капсулы.

Я шла в сторону своего класса, как у меня завибрировала рука: кто-то звонил. Это была мама, с которой у меня не было желания разговаривать. Хлопнув легонько в ладоши, я сбросила входящий звонок. Но маму это не остановило, и возле класса, я почувствовала вибрацию по всему телу с голосом в голове: «Грейс, когда я тебе звоню, будь добра ответить на звонок. Ты знаешь, насколько энергозатратно мне посылать тебе мысленную энергию. Наш утренний разговор ещё не окончен. Увидимся за ужином. Мама».

– Грейс, – окликнул меня кто-то сзади, и я подскочила от неожиданности, – Ты чего еще не в классе? Скоро уже прозвенит сигнал.

Это был мистер Джерреми, он шел следом и старался наклеить очередной пищевой пластырь. Кажется, сегодня это были полба с орехами. На днях у нас была тема: «Революция еды от 2010 до 2095 года». Было очень интересно, ведь он рассказывал, как раньше люди брали фрукты, добавляли их в сбивающуюся машинку, которая называлась блендер, и получившуюся смесь с удовольствием пили.

– Фу, это выглядит ужасно! – выкрикнул Том, вдыхая через трубку приготовленный мамой суп.

– Почему же ужасно? – откликнулся учитель, – Это была очень даже вкусная еда, люди верили, что таким образом сохраняют все витамины из фруктов и овощей, а также находящуюся в них клетчатку.

– Я вот суп или любой другой продукт, когда захочу тогда и ем, мне для этого даже и минуты не требуется для приготовления. Сегодня день вдыхаемой еды, а вчера, например, я приклеил пищевой пластырь на 24 часа, который обладал всеми необходимыми для меня витаминами, макро- и микроэлементами внутри. Завтра могу быстро просканировать организм, распечатать на 3D принтере желаемую еду и вся готовка.

Одноклассники одобряюще закивали, ведь мы не представляли, как можно взбивать негигиенические фрукты и овощи в непонятную субстанцию и потом всё это пить.

Мой класс был особенным, в нем были только ученики, принадлежащие к всесторонней касте. Это давало нам право изучать древнейших людей досконально. У остальных классов этого в школьной программе не было, поэтому только мы знали, чем они питались, как выглядели и какой у них был быт. Правительству других каст и кланов это не нравилось, из-за этого они постоянно собирали внеплановые встречи, чтобы в очередной раз предоставить достаточное количество аргументов, почему нужно закрыть наш класс и другие похожие на наш. Они считали, что мы не должны знать детальную жизнь древнейших, так как эти знания ни к чему хорошему не приведут.

Вся поданная информация учителем ученикам в школе, четко фиксировалась директором.

Школьный научный сверх разум выбирал человека, которого наделял возможностью читать мысли других, тем самым контролируя его собственные. Это означало лишь то, что мы получали отобранную информацию. Если ученик был слишком любопытен и хотел получить более подробные сведения на какую-либо интересующую его тему, учитель просто переставал вести диалог, так как знал, что будет наказан за свой длинный язык. Но если учитель всё-таки не мог сдержаться и углублялся в тему или же начинал говорить что-то запрещенное, директор мгновенно слал ему сигнал о недовольстве в виде электрического тока.