Олег Север - Передышка

Здесь мне пригодились разработки томской группы, особенно система постепенного извлечения энергии. На данный момент у нас была модель, которая способна на равных конкурировать с современными аккумуляторами по размеру, ёмкости и себестоимости. Мы так увлеклись, что засиделись до самого рассвета.

Наконец я дома. Можно расслабиться и не следить за своим поведением и своими словами. Первыми, кто встретил меня, были ещё подросшие котята. После того, как я отвёл с ними душу, следующие четыре часа посветил тому, что усмирял гормональный шторм, бушевавший во мне. Оставив Сашу медитировать в моей постели, отправился в то место, которого мне больше всего не хватало в Смоленске, мою ванную. Словом, к трём часам дня я был готов покинуть свою крепость и погрузиться в круговерть событий, которые все сильнее закручивались вокруг меня.

Первым делом решил посетить школу. Из отчётов я знал, что все работы в ней закончились. Но хотелось своими глазами убедиться, что в итоге у нас вышло. Охрана меня узнала и пропустила, хотя Умник уверял, что сканировали нас не менее трёх раз. Пока не появились ответственные разных мастей, мне захотелось побродить по школе в одиночку, так сказать почувствовать её характер. Несмотря на то, что школа ещё стояла пустая, без учеников, некая аура уже витала над этим местом. Мной она ощущалась как некая смесь любопытства, предвкушения и здорового цинизма.

Побродив по школьным этажам, я вышел во двор, где был буквально атакован ожидающими меня людьми. Сначала Сансаныч с Игорем и бодрым сухощавым мужчиной с седой головой, оказавшимся профессором психологии, вводили меня в курс разработанного ими отбора кандидатов в школу. Тут пришлось вникать по полной.

Надо сказать, идея мне понравилась. После того, как был получен мой принципиальный «одобрямс», практически мгновенно было организовано совещание со всеми заинтересованными лицами, где идея шлифовалась и доводилась до ума в режиме онлайн. Я даже немного сумел расслабиться и получить удовольствие от самого процесса, наблюдая за ним немного со стороны.

Как оказалось, расслабился я рано. Как только были утрясены все основные узлы предстоящего действа, Галя взялась за меня, стремясь убедить принять участие в ток-шоу Андрея Малахова «Пусть говорят». Я категорически отказывался, так как ни сама передача, ни её ведущий у меня положительных эмоций не вызывали. Тогда в ход пошёл шантаж, мне пообещали отлучить от пирожков. Я стоически презрел его, тем более что пищевой принтер уже мог печатать пирожки, не уступающие по вкусу и качеству Галиным. Однако девушку я расстраивать этим фактом не стал, как говорится «во многих знаниях много печали». Тогда в ход была пущена тяжёлая артиллерия, в виде необходимости пиара для новой программы и других ништяков, которые я получу, если соглашусь принять в ней участие.

В итоге после массированной атаки, я сдался. Правда, выторговав себе право не подписывать контракт с телеканалом, если он мне не понравиться. Конечно, я должен аргументировать, что и почему мне не по нраву. Только к вечеру я смог разобраться с накопившимися вопросами, и это несмотря на то, что большинство вопросов решалось не доходя меня. Вечером я планировал просто поваляться в постели, но у моего тренера были другие, пусть и схожие планы. Так что вечер, а за ним ночь выдались жаркими.

Всё в этом дурацком ток-шоу меня раздражало. Я уже десять раз проклял тот миг, когда дал себя уговорить принять в нём участие. Наконец меня объявили, и я вышел в ярко освещённую студию. Судя по всему, спор был в самом разгаре, и моё появление использовали, чтобы немного сбить его накал.

– Ничего, я сейчас вам дровишек подброшу, – мстительно думалось мне, когда глядел из-за кулис на слащавого ведущего.

– В кресле главного героя сегодня Дмитрий Корнеев. Ученик гимназии № 1 из подмосковного Серпухова, который сдал 11 предметов на 100 баллов.

– Здравствуйте, Дмитрий.

– Здравствуйте, Андрей.

– Скажите, а сложно сдать одиннадцать предметов на 100 баллов? – спрашивает он, садясь напротив меня.

– В принципе не очень.

– Дмитрий, как вы относитесь к ЕГЭ? – задаёт он следующий вопрос, поправляя свои волосы

– А можно уточнить вопрос? – отвечаю я вопросом на вопрос.

– Хорошо. Ведущий тянет паузу, очевидно ожидая подсказки, но его наушники сейчас не транслируют ничего кроме помех. Я про себя мстительно улыбаюсь, передача идёт в прямом эфире в прайм-тайм. Самое время немного пошалить.

Пока ведущий растерян, перехватываю инициативу.

– В целом к идее я отношусь положительно. А к её исполнению – сугубо отрицательно. Я не буду сегодня говорить о различных способах мухляжа во время проведения ОГЭ и ЕГЭ. О них сказано немало, и в большинстве своём эти обвинения имеют под собой почву. Тем более там замешаны не только ученики и их родители, но и школы и комитеты по образованию как муниципалитетов так и областей. Идея рейтинговать школы по показателям учеников в ходе ЕГЭ и ОГЭ оказалась крайне неудачной, – начал я свой монолог. Зал молчит, ведущий тоже не собирается перебивать. Что ж, продолжим.

– Я хочу сказать, что ЕГЭ не удалось сделать за всё время его существования самое главное ради чего его собственно и вводили. Он не дал равные права для всех его сдающих.

– Почему ты так считаешь? – удивился Малахов.

– Давай обратимся к фактам. Для начала нет учебников, которые бы содержали весь объем вопросов, которые могут быть заданы во время экзамена по тому или иному предмету. Получается, учат в школах по одной программе, а спрашивают в ходе ЕГЭ по другой. И тут, несомненно, ученики спецшкол имеют нехилое такое преимущество перед ребятами, которыезанимаются в обыкновенной школе. В этом я вижу и финансовый аспект, ведь, если выпускники физмат школ будут сдавать на уровне учеников обыкновенных школ, то никто за это платить не будет. Кроме того разнится сложность вариантов, я не знаю для чего это делают разработчики, но всегда есть сложный вариант и остальные более простые и один вариант очень простой. Тут можно сделать далеко идущие выводы.

Кроме того, неясно, почему критерии по оформлению работ не лежат в открытом доступе, почему их в секретной обстановке доводят до экспертов перед самым началом проверки работ и, наконец, почему они меняются год от года, становясь всё более строже и жёстче. Мне этот подход не только не понятен, он просто не справедлив, как минимум это ставит в невыгодные условия тех, кто сдаёт годом позже.

А еще списывание на ЕГЭ. Я не про шпоры с формулами, которые есть в кармане большинства учеников. Я про то, что многие проносят с собой на экзамен телефоны и другие средства связи. А глушилки, установленные в школах, почему-то не работают. Кроме того, проверка части В роботами не даёт правильной картины знаний отвечающего. Непонятно, он ошибся в подсчётах, неверно понял условия задачи или просто не знал, как её решать. С другой стороны, человек может просто вбить списанный правильный ответ и получить за это баллы, даже не понимая, как решать данную задачу.