Олег Мизгулин - Морок

В злобе дня, была собрана информация по проблемной точке. В материалах жилуправления значилось, что Головной Андрей Игоревич проживает в данной жилплощади один, супруга по факту смерти убыла, а иждивенец не значится вообще. Тут же был созван попечительский совет, где вопрос о малолетнем сыне Головного решился в одночасье. Лишение родительских прав было осуществлено в сжатые сроки. Неблагополучный сектор поставили на учёт, а пятилетний Олег был направлен на попечение детского дома N7 на Лесной улице.

Дом на Лесной служил детприёмником с пятьдесят шестого года, представлял собой ветхое полуаварийное здание, с прогнившей насквозь канализацией. Летом, в детдоме практически никогда не было горячей воды, зато близ и около, активно велись работы по рытью траншей и устранению трубопроводной течи. Зимой, конечно вода была, но нереально жёлтая и скорее тёплая, чем горячая. Из-за пробитых радиаторов, помещение слабо отапливалось, и детям иногда приходилось спать одетыми. Наряду с недостатками, имелся ряд положительных моментов. В доме был чрезвычайно высокий штат хозобслуги. Прачки, уборщицы, повара, кастелянши, нянечки являли собой спаянный живой механизм: полы всегда были вылизано чистыми, а постели свежими и белыми, хотя и застиранными до дыр. Дом неплохо обеспечивался провиантом и в рацион детей обязательно входили сладости и фрукты. Правда в силу нечистоплотных рук персонала яблоки, груши и мандарины доходили до детских столов в трёкрат урезанном объёме, а вопрос со сладким, вообще решался в «неформальной обстановке». Лесная популяризировала иерархические традиции, где согласно которым, роль дисциплинарного контроля отводилась старшегодкам. Те, понимая свою значимость, следили за «порядком» в младших группах и сразу приучали жить малышей по «науке». Сладкое со столов демонстративно собиралось, и также демонстративно возвращалось, в гораздо меньшем количестве и не всегда быстро. Показательный процесс власти имел идейное значение. Привитое сызмальства поколение, начинало сразу же жить по не гласным законам, воспитывая следующих этим же заповедям. Случаи противления пресекали на корню, жестко и действенно. Непокорных малышей наказывали, «учили», а всегда осведомлённая администрация делала вид, что ничего не происходит. Дисциплина являлась важной составляющей детских педучреждений, а небольшая безобидная «детовщинка» только укрепляла показатели, и значительно облегчала труд педагогов.

Пятилетний Олежка никак не хотел вписываться в общие каноны и правила детского дома. Не по-детски озлобленный, жестокий к сверстникам, нервно возбудимый, он сразу попал в категорию «трудных». Мальчик часто хныкал, по любому поводу лез драться, кусался и царапался. Вечно взъерошенный, с обиженно надутыми и покусанными губами, он не поддавался ни влиянию ласковых нянек, ни побоям старших ребят. Его часто колотили, и чужие и свои, но это не приносило высоких результатов. Вместо того, чтобы внимать правильным нормам поведения в коллективе, Олежек выработал в себе стойкое и нетерпимое отношение к тем, кто его «учил». Мальчик взял за правило мстить любому обидчику, а их у него было не мало. Выбирая одного из них, он улучал момент, когда тот оставался один, без друзей и поддержки, набрасывался на него с невероятной яростью и колотил обломанной шваброй по спине, ногам и рукам. Невиданная жестокость потрясала педагогов, для малолетнего ребёнка это было несвойственно. Олега повезли к детскому психологу, но не довезли. По дороге мальчик каким-то образом удрал. Нашли его только на третий день в привокзальных районах. Психолог приезжал сам, смотрел, разговаривал, но существенных отклонений обнаружить не смог. Впрочем, диагноз вынес стандартный и типичный для клинических случаев: «Перманентная гипервозбудимость, на почве ранее полученной психологической травмы». Порекомендовал добавлять в чай успокаивающие травки и сильно не допекать ребёнка. С Олегом стали вести себя аккуратней и по-иному. Сверстники его уже боялись, а старшаки, хоть и ненавидели, но трогать опасались. Себе дороже. Однако, воспитатели, по-своему пытались его перекроить. Мальчика закрывали на несколько часов в тёмную комнату, надеясь с помощью страха приобрести над ним власть. Но это только усугубило общую раздражительность, и усилило его ненависть ко всему педперсоналу. Дошкольник Головной, в свои шесть с половиной лет, нецензурно огрызался и норовил дать сдачи даже взрослым мужчинам. Волчонок — так окрестили его. Волчонком и пошёл он дальше по жизни. Материнская линия явно и чётко проглядывалась в его бунтарском характере. Первые уроки, которые он получил и впитал, проистекали в следующую незыблемую истину: «Бьют — бей больнее! Дают — не верь! Бери сам!» Тут же и был заложен фундамент, основоположенный на превосходстве сильного и смелого.

Убедившись в бездейственности кнута, воспитатели перешли на пряник. С Олегом стали говорить почтительно и сделали старшим в своей группе, объяснив ему привилегии и полномочия. К чему этот жест, Олежка так и не понял. Фактически, он и так был лидером в группе и не терпел над собой командиров. Всё что он получил, это лишь официальный ярлык. Так и не разобравшись в происках администрации, парнишка решительно плюнул на всё и на третий день сбежал с детприёмника. Объявился он, спустя три недели, в сопровождении милиционера. Был задержан при попытке умыкнуть дыню у зазевавшейся торговки. На первый раз, администрация дома отделалась замечанием и коротким предупреждением. Лейтенант отдал под козырёк и удалился, а Олег был раздет до трусов и избит резиновым шлангом. Экзекуцию проводил лично воспитатель по физической культуре, в присутствии младших и старших групп. Наряду с мальчишками, смотрели и девчонки. В детском неокрепшем уму, это должно было пропечатать одну неукоснительную истину: «Делай только то, что тебе позволено, и не смей противоречить правилам и нормам поведения, расписанных для воспитанников». Жесткий конец поливочного шланга жгуче впивался в тело. Руки и ноги, по которым бил физрук, немели и теряли чувствительность. Было больно, нестерпимо больно. Олег кричал, из глаз катились слёзы, но в них не было, ни мольбы, ни испуга. Одна лишь беспредельная ненависть. Временами, вместе с всхлипами пробивалось глухое рычание, и тогда воспитатель бил сильнее, с перекошенным от гнева лицом, приговаривал:

— Я, тебе порычу, волчонок! Я, тебе пор-рычу… Тварь!

После преподания «урока», мальчик был закрыт до утра в холодной и тёмной кладовке. Другой бы раскис и сник, но только не Олег. Несмотря на незаживающие кровоподтеки и синюшные пятна, характер у паренька становился с каждым разом всё крепче и злее. Подобно стали, он закалялся в горниле своих мук и страданий. Так железо, пройдя огонь и воды, приобретает твердь и нужную прочность. У Олега не было выбора, в семь лет он научился сдерживать слезы, а ещё в руке он часто зажимал как контраргумент против взрослой силы, либо гвоздь, либо стекляшку.